Женя Кац про олимпиадные кружки:
⠀
"Когда я училась в школе, олимпиады по математике проводились учеников старшей школы. Потом появились кружки и олимпиады для средней школы. Сейчас существуют и олимпиады, и кружки для учеников 1-2 класса и даже для дошкольников. И математические школы есть для учеников с 5-ого класса, и даже с 1-2 класса.
⠀
Наверное, в этом есть какая-то польза, но я часто наблюдаю весьма заметный перекос.
⠀
Школы, которые считаются сильными, и некоторые математические кружки набирают к себе детей не только сильных и мотивированных, но и удобных. Им нужны ученики, которые будут выигрывать олимпиады, а не те, кто интересуются математикой.
⠀
И в таких школах и кружках не очень любят детей, которые думают глубоко, но медленно (ведь на олимпиадах надо успеть решить и записать своё решение),
не любят тех, кто пишет криво и неаккуратно (ведь решит он правильно, а красиво оформить решение не сможет, и высоких баллов не получит).
⠀
Когда ведёшь группу с сильными учениками, то легко отслеживать их прогресс, видеть их высокие баллы на олимпиадах, и считать это своей заслугой. Куда сложнее вести группу для учеников, которые привыкли работать по шаблону, боятся незнакомых задач, не могут объяснить своё решение.
⠀
Зато если вдруг удаётся "раскачать" и увлечь такую группу, то ты можешь быть уверен, что именно кружок помог им увидеть красоту математики и увлечься решением интересных задач.
⠀
Когда родители выбирают кружки для своих детей, они тоже ставят разные цели. Кто-то ищет кружок, школу и преподавателей, нацеленных на результат.
⠀
А кто-то хочет найти учителя, который поможет ребёнку не бояться математики и искать необычные решения.
⠀
Мне нравится придумывать задачи и игры, которые показывают детям, что математика - это красиво. И мне кажется, что игровой подход хорошо работает не только с дошкольниками. В том же ключе ведут свои кружки и мои коллеги из "Мышематики". Но есть и другие кружки, которые стараются набрать сильных детей, и работать уже с ними, отсеивая тех, кто не успевает и не тянет".
⠀
А вам какой подход ближе?
Какие кружки вы ищете для своих детей?
Каким, как вам кажется, должен быть хороший учитель математики?