Любители сказок знают, что изначально их писали не для детей. И только поздняя литература 19 века стала предусматривать отдельный детский жанр, чаще всего в виде нравоучительных или морализаторских рассказов, навроде "Городка в табакерке" и рассказов Толстого.
Педагогика как наука - очень молода, что бы там ни говорили учебники по истории этой специальности. Все века существования человека педагогика была не наукой, а искусством дрессуры и натаскивания, с наказаниями за ошибки и просто неповиновение. Темные века Просвещения вместе с гениальными живописными полотнами принесли нам авторские сказки Шарля Перро, с отрублеными пятками, выколотыми глазами и другими жуткими приметами черствости человеческой души, которую могли тронуть только крайние проявления жестокости.
И в это время педагогика заключалась в обучении с помощью телесных наказаний, лишений воды и пищи и других "обучающих" средств, которые можно отнести лишь к негуманной дрессировке и крайнему давлению. Нынешним ученикам даже в кошмарном сне не может привидеться, что учитель бьет их палкой до обморока, а сочувствующие однокашники контрабандой передают кусок хлеба.
Поэтому называть педагогикой эти приемы у меня не поворачиваются ни пальцы, ни мысль, ведь в воспитании и взращивании душевных качеств требуется не только знания и умения, но и душевное расположение к этой деятельности, уважение к ученику и доброжелательность к внешнему миру.
Так вот, сказки Андерсена относятся к тому же сорту поучительных историй, которые вызывают сострадание, ужас, скорбь, отчаяние и безысходность. Лишь немногие сказки в конце дают иллюзорную надежду на благополучное разрешение трагедии. Русалочка - превратилась в морскую пену, отвергнутая возлюбленным, оловянный солдатик расплавился, а балерина сгорела, "Новое платье короля" вообще политическая сатира, к детям никак не относящаяся. А уж "Девочка со спичками" вообще мрак.
Да, есть и истории более-менее безопасные для тонкой душевной организации "Оле-Лукойе", "Дюймовочка", "Гадкий утенок" - но и там персонажам приходится пройти тяжелые испытания от жизни в этом недружелюбном мире.
И чтение этих сказок, кроме житейского опыта, передает ребенку послание: "Мир жесток и недружелюбен, ты в нем никому не нужен, все закончится скорее всего, плохо, ты будешь страдать и если только очень повезет - будешь счастлив". Самая та мотивация, чтобы расти и исследовать (нет).
И с одной стороны - Андерсен, несомненно, потрясающий художник слова, мастер краткой истории, но я рекомендую знакомить детей с ним, когда уже сформирован позитивный, деятельный взгляд на мир. Нужно ли ребенка полностью изолировать от негативных переживаний? Конечно, нужна порция и печали, и понимания опасности и рисков, и наличие "плохих" людей в реальности - необходимы. Но при этом нужно прививать малышу уверенность в своих силах, в том, что близкие не предадут и не бросят в трудной ситуации, защитят и помогут.
Есть немало сказок подходящих возрасту, где главный герой справляется с трудностями, находит друзей и не становится жертвой авторской вселенской печали. Огромное количество русских сказок, семитомник "Волшебник Изумрудного Города", современные авторские сказки - со веселыми и сильными персонажами, сумевшими найти свое место и предназначение в этом мире. Ведь ребенок, слушая или читая сказку, ассоциирует себя с главным героем. Пусть этот герой будет счастливым.