Семья- малая группа, которая основана на кровном родстве или браке, в которой человек рождается, развивается и проводит значительную часть жизни.
Все члены семьи связаны между собой ответственностью, взаимопомощью бытом. Ячейка общества имеет свои функции, такие как репродуктивная, коммуникативная, воспитательная, экономическая, организация досуга и отдыха.
Целью моего исследования стало выявление влияния негармоничного стиля семейного воспитания на подростка. Для достижения цели исследования я поставила ряд задач, первая из которых –конкретизировать роль семьи и стиля родительского воспитания. Для решения данной задачи был проведен анализ педагогической литературы (Нечаева, А. М, Макаренко А.С и др.). Выяснила, что основным объектом воспитания является стиль воспитания ребенка в семье. Главной функцией семьи является первичная социализация.
Совокупность родительского эмоционального отношения к ребёнку, восприятие родителем ребёнка и способы поведения с ним, называется стилем воспитания. Основными стилями воспитания в семье являются: демократический, авторитарный, либеральный, индифферентный. Многие аспекты исследования указывают, что демократический стиль воспитания - это самый хороший подход, ведь от условий взаимодействия в семье зависит поведения подростка в обществе, оно может быть конфликтным, спокойным, агрессивным, адекватным и неадекватным.
Вторая задача исследования-рассмотреть факторы, создающие негармоничные стили семейного воспитания. Для достижения этой задачи я изучила неблагоприятное воздействие стилей воспитания и откуда появились негармоничные стили воспитания(изучив труды Э.Г. Эйдемиллера, В. Юстицкиса.) Многие супруги часто ссорятся, считая такое поведение нормой, а ребенок, наблюдая за этим в детстве, поглощая это, также формирует своё отношение будучи взрослым. К сожалению, именно в таких семьях зарождаются будущие алкоголики, наркоманы и преступники. В результате возникают проблемы, страдают не только дети и родители, но и общество.
Актуальность данной работы состоит в том, что в совокупности факторов, определяющих решающие успехи в воспитании будущего поколения, важнейшая роль принадлежит, конечно же, семье. С самого рождения человек живет с родными, и как раз от поведения, взаимодействия, взаимопомощи, лексики, моральных и нравственных норм семьи зависит то, каким он вырастет.
Семейное воспитание – сложная система. На него влияет: наследственность и биологическое здоровье родителей и детей; материально- экономическая обеспеченность; социальное положение; уклад жизни; количество членов семьи; место проживания семьи; отношение к ребёнку. Всё это переплетается и в каждом конкретном случае проявляется по-разному.
Воспитание подрастающего поколения в обществе является предметом особой заботы: педагогов общеобразовательной школы, работников дополнительного образования, родителей. В разных семьях принимаются разные стили воспитания. В мире различают четыре самых основных стиля: демократический, авторитарный, либеральный, индифферентный, так же есть много других стилей и методов в воспитании подрастающего поколения.
Нарушение процесса воспитания в семье чаще всего происходит из-за игнорирования потребностей ребенка или наоборот чрезмерного внимания, из- за чрезмерного требования-обязанностей или наоборот недостатка требований- обязанностей к ребенку, из-за запретов или наоборот вседозволенности, из-за эмоционального отвержения, жестокого обращения с ребенком, из-за вынесения конфликта родителей на ребенка.
Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис (1998) на основе своего многолетнего опыта с деструктивными (негармоничными) семьями выделили факторы родительского воспитания, наиболее важные с точки зрения формирования нарушений поведения и отклонений личности детей и подростков.
Уровень протекции — количество сил, внимания и времени, которое родители уделяют воспитанию ребенка. При гиперпротекции родители предоставляют ребенку очень много времени, сил и внимания, его воспитание становится главным делом их жизни. При гиперпротекции подросток оказывается на краю внимания родителей, до него «не доходят руки», за воспитание берутся, лишь когда случается что-то серьезное.
Другой важный фактор — степень удовлетворения потребностей ребенка. При воспитании родители стремятся к максимальному удовлетворению любых потребностей ребенка, балуют его. Игнорирование характеризуется недостаточным стремлением к удовлетворению потребностей, причем чаще страдают духовные потребности, особенно потребность в эмоциональном контакте, общении с родителями.
На основе вышесказанного, Э.Г. Эйдемиллер выделил 7 стилей семейного воспитания:
- Потворствующая гиперпротекция (этот стиль иногда ещё называют «Кумир семьи»). Ребенок находится в центре внимания семьи, которая стремиться к максимальному удовлетворению его потребностей. Нет запретов и санкций, часто такие дети просто не понимают слов «нет» и «нельзя», вырастают избалованными и эгоистичными.
- Доминирующая гиперпротекция—ребёнок также в центре внимания родителей, которые отдают ему много сил и времени, но в то же время лишают его самостоятельности, устанавливая многочисленные ограничения и запреты. Это своего рода опутывающий контроль: такой ребенок, как правило, лишён свободы выбора, за него все решают родители.
- Повышенная моральная ответственность. Этот тип воспитания характеризуется сочетанием высоких требований к ребенку с пониженным вниманием к его потребностям. Ребенка часто стыдят, шантажируют, постоянно сравнивают его поведение с поведением других людей, а также с некими высокими моральными стандартами. Часто при таком стиле воспитания ребёнок вырастает очень тревожным, мнительным, страдает от чувства вины
- Эмоциональное отвержение— это воспитание по типу «Золушки». В основе данного стиля лежит осознаваемый или, чаще, неосознаваемый перенос на ребенка негативного жизненного опыта родителей, может быть, ребенок не был желанным, или родители слишком увлечены своими делами, или мать не любила отца, а ребёнок похож на него… Ребенок в этом случае может ощущает себя помехой в жизни родителей, между ними и ребенком устанавливается большая эмоциональная дистанция.
- Есть семьи, где распространено жестокое обращение родителей с детьми. Здесь на первый план выходит эмоциональное отвержение, проявляющееся наказаниями в форме избиений и истязаний, лишения удовольствий, неудовлетворения потребностей ребёнка., ущемление его в правах и обязанностях.
- При стиле гипопротекции ребёнок предоставлен самому себе, родители не интересуются им и не контролируют его. В некоторых случаях родители удовлетворяют лишь физиологические потребности ребенка, но других функций семья для него не выполняет.
- При гармоничном воспитании потребности ребенка разумно удовлетворяются, существует небольшое количество неукоснительно соблюдаемых правил и запретов; в ребенке поощряется самостоятельность, развивается ответственность.
В подростковом возрасте особое значение приобретает воспитательная позиция родителей - совокупность установок родителей в отношении воспитания детей. Наиболее важными чертами воспитательной позиции родителей являются адекватность, гибкость и прогностичность.
Причины использования родителями негармоничных стилей весьма различны. Это может быть то, что родитель в ребенке видит черты характера, которые чувствует, но не признает в самом себе, или просто- напросто не имеет родительских чувств. Причиной неразвитости родительских чувств может быть отвержение самого родителя в детстве его родителями, это привело к тому, что он сам в свое время не испытал родительского тепла. К причинам использования негативного стиля воспитания можно отнести и воспитательную неуверенность родителей, и Фобию (боязнь) утраты ребенка, и неуверенность в себе.
Таким образом, факторов, влияющих на стиль воспитания ребенка в семье, очень много. У тревожных матерей часто вырастают тревожные
дети; честолюбивые родители нередко подавляют своих детей, что приводит к появлению у них комплекса неполноценности; несдержанный отец, выходящий из себя по любому поводу, нередко, сам того не ведая, формирует подобный тип поведения у своих детей и т.д. Конечно же, от семейного благополучия, от правильного стиля воспитания, количества внимания родителей зависит психическое состояние ребенка, его конфликтность или наоборот спокойствие. Поэтому, прежде чем создавать свою “ячейку общества”, надо убедиться, что ты правда к этому готов и морально, и физически, и эмоционально.