Если кто-то еще в этом не убедился, то стоит сказать еще раз: время, которое мы сейчас переживаем, можно смело назвать революционным по уровню тех изменений, которые оно привносит в нашу жизнь. И школьный эксперимент с "дистанционным образованием" через ZOOM, еще не самое радикальное изменение, которое нас, возможно, ожидает в ближайшем будущем.
Пока родители хором осуждают "дистанционку", утверждая, что она может помешать социализации детей, роспотребнадзор объявил о новых правилах, которые должны быть приняты в образовательных учреждениях с начала нового учебного года.
Так, в частности, декларируется, что у учеников больше не должно быть общих перемен, а потому у каждого класса должно быть свое собственное расписание "звонков", более того, уроки у разных классов должны начинаться в разное время: кто-то должен будет приходить к восьми утра, другое - к половине девятого, а кто-то, может быть, и к 11, или даже к 14 часам.
Сложно даже представить себе "радость" от таких нововведений, которую уже сегодня испытывают и педагоги-предметники, рабочий день которых в таком случае будет аккуратно "размазываться" с 8 до 18 часов с непредсказуемыми "окнами" между уроками в разных классах от 15 минут до нескольких часов. И особую "радость" испытают, конечно же завучи, ответственные за составление расписаний уроков. Ведь при отсутствии четких временных границ, общих для всей школы, их работа становится похожей на работу авиадиспетчера из Домодедова, который должен поминутно рассчитать график вылета и посадки самолетов, чтобы вдруг два из них не оказались одновременно в одной и той же точке. Родителей, привыкших к тому, что их ребенок находится в школе с 8-9 часов утра и до обеда, нестабильность школьного расписания в новом году тоже, вероятно не обрадует.
Далее, новые правила отменяют кабинетную систему, определяя, что все уроки о каждого конкретного класса должны проходить в одном кабинете, а значит уходят в прошлое учебные пособия по физике, химии, биологии, и "клетки кожицы корня лука" учащиеся теперь будут рассматривать не в реальные микроскопы, а лишь на экране интерактивных досок, в подготовленных учителями презентациях. Лабораторные работы - также уйдут в прошлое: никто не будет переносить из класса в класс ни химические реактивы, ни устройства для опытов по физике. Всю наглядность заменят электронные презентации.
И, наконец, уходят в прошлое всевозможные праздники, линейки и все прочие общие мероприятия. Школьные дискотеки останутся только в фильмах из 90-х - 2000-х, и будут вызывать у подростков такое же удивление, как курение в кинозале или купе железнодорожного вагона, в фильмах про 40-50-е годы прошлого века.
Та самая "социализирующая" функция школы, об отсутствии которой "на дистанционке" просто кричат сегодня в соцсетях многие родители, вероятно, также уйдет из системы образования, как в 90-е ушла функция воспитательная. Основной задачей школ станет подготовка учащихся к "срезам", ОГЭ и ЕГЭ, а также различным олимпиадам, которые, в последнее время, стали активно приносить "плюсики к карме" как самим ученикам, так и учителям и школам в целом. Воспитание же и социализация детей станут исключительно заботой родителей.
И если с первым родители уже привычно согласятся, хотя многие, как выясняется, не совсем четко представляют себе, что эе это за "зверь" такой - Воспитание и в чем конкретно состоит функция родителя в этом процессе. То, боюсь, что вторОе родителям будет вряд ли под силу, так как для социализации необходим коллектив.
Именно в коллективе, во взаимодействии со сверстниками и детьми чуть старше и чуть помладше, часто думающих иначе, со своими собственными взглядами, ребенок может научиться слышать других и отстаивать свою точку зрения, уважать кого-то и получать поддержку. Это необходимо для развития подростка также, как "развитие мелкой моторики" для детей, которые только учатся говорить. И потребность в общении не только с родителями и одноклассниками, подростки будут пытаться удовлетворить каждый по собственному разумению, традиционно, используя наиболее простой для этого путь.
А что может быть проще, чем общение в виртуальном Интернет-мире?
Тем более, что ключ к нему - на сегодняшний день, у каждого в кармане. В виртуальной сети есть все возможности и для безопасного (читай - неконтролируемого) "слива" вербальной агрессии, и бесконечные горизонты лоя самоутверждения за счет множества лайков, репостов, подписок в ТикТоке и прочих сетях.
А вы, уважаемые родители, готовы к тому, что Интернет уже ближайшей осенью может стать главным средством развития социальных навыков вашего подростка? К тому, что с каждым месяцем (если новые правила все-таки начнут действовать в сентябре) Ваш ребенок, сначала бунтуя, а потом, вынужденно смиряясь, станет все меньше нуждаться в обществе живых людей, перенося любую свою эмоцию в буквенно-цифровой код. Что мы можем, и что должны делать в этих обстоятельствах?
Ответ очевиден: в связи с критическим снижением внешних реальных контактов, резко повысится важность общения внутри семьи, причем общения искреннего, но, в то же время не переходящего границы, доброжелательного и поддерживающего, но при этом объективного, без лишней лести и навязчивости. И уже к 14-15 годам Вы, уважаемые родители, должны быть готовы к тому, Ваш ребенок потребует к себе Взрослого, равного отношения, которого ему будет так не хватать в реальном мире. Вы к этому готовы?
PS. И тут, наверняка возникнет вопрос о дворовых компаниях.
Да, они, в каком-то виде, конечно же, сохранятся. Не смотря на то, что в тех регионах, где самоизоляция продлена на неопределенный срок, они и сегодня "вне закона" (социальную дистанцию в полтора-два метра подростки, конечно же выдерживать не могут). Однако, "выжить" в условиях новой реальности, смогут лишь те "дворовые коллективы", которые будут иметь более строгие идеологические принципы, а может быть, и более жесткую структуру, которая сможет сохраниться в условиях разрушающих запретов. И жесткость этих компаний, боюсь, может поразить нас очередным всплеском подросткового насилия.