Поделюсь личным опытом своей ошибки, которую я вовремя исправила. Возможно, моя история заставит задуматься родителей, по каким критериям выбирать школу
Раньше не было различий в советских школах. Я училась в обычной средней школе, которая была в не очень благополучном районе. Не радужный опыт. В 9-м классе мама меня перевела в первую в нашем городе школу с профильным разделением предметов. Я поступила в физико-математический класс, куда собрали самых умных и амбициозных ребят со всего города. И для меня открылся новый мир. С половиной класса мы дружим до сих пор, и я считаю эту дружбу большим подарком судьбы.
Когда моему сыну исполнилось 6 лет, я стала приглядываться к школам. Несмотря на то, что мы жили в центре города, по прописке мы относились к школе, где были коррекционные классы и очень много детей из неблагополучных семей. Я не сноб, но по своему опыту я прекрасно знала, что может ждать там ребенка.
Недалеко находилась одна из самых лучших школ с физико-математическим уклоном. Мы поступили туда на подготовительные курсы. Когда пришло время распределения перед первым классом, я просто каким-то чудом нашла нужную прописку, чтобы попасть в школу и подключила административный ресурс, чтобы попасть в заветную школу.
Проблемы начались сразу.
1. В школе вообще не было продленки. Наш учитель только что вышла из декрета и в ультимативном порядке постановила: «Детей забирать до 13:30 и заниматься самостоятельно». Так как на работу я ездила в соседний город, вскоре мне пришлось уволиться.
2. Уже на второй неделе обучения появились ежедневные претензии к поведению ребенка. Учитель была глубоко возмущена тем, что ребенок, начиная с третьего урока, вертелся, отвлекался и привлекал к себе слишком много внимания учителя. Справедливости ради надо отметить, что в первый класс умудрились по блату устроить 30 учеников, при предельно допустимой норме 25 человек. Это катастрофа и для детей, и для учителя.
3. Я обратилась к школьному психологу. Все тесты на высоте, развитие выше среднего. Частный психолог также не нашла никаких причин для беспокойства, но допустила, что ребенку нужно время, чтобы адаптироваться к школе. Несмотря на то, что он умел и писать, и читать, детская психика еще была в стадии «игры» и ему действительно было тяжело сидеть спокойно больше трех уроков. Затем она поинтересовалась, где мы учимся. И после паузы сказала: «По моему опыту, из этой школы вас выживут родители.»
4. В нашем классе были родители, которые стремились дать своим детям «чистую» среду. Никто и ничто, не должно было мешать элитному обучению в профильной школе. У учителя в ближнем кругу были не обеспеченные, но очень преданные и активные родители. Как потом выяснилось, именно они начали разговаривать с остальными родителями, убеждая их, что мой ребенок помеха обучению. Через 3 месяца обучения меня вызвала директор и показала письмо с подписью родителей с просьбой перевести моего сына в другую школу. Мотивировка: мешает детям учиться и отвлекает учителя.
Я даже не могу передать словами, как я сидела в машине и рыдала. Это был шок. Я не понимала, что делать дальше. Но самое страшное, я осознала, что ребенка отдала в совершенно враждебную среду. Несмотря на то, что с детьми он подружился быстро и ни с кем не конфликтовал.
5. Я приняла решение не рассказывать ребенку ничего и не травмировать его никакими переводами. Чтобы смягчить в целом ситуацию купила на новый год ласкового котенка. Директору я сказала, что это обыкновенный фашизм и так меня продавить не получится. До конца года учитель не скрывала своего раздражения к ребенку. Однажды она даже выдала такую фразу: «Вы должны оправдать право учиться в нашей школе». Это было отвратительно, но отчасти она была права. В этой школе недостаточно было быть умным. Этой школе надо было соответствовать по всем параметрам, в том числе сидеть очень тихо и не привлекать внимания.
6. Оставшиеся полгода обучения я активно участвовала во внешкольной жизни. Познакомилась ближе с родителями. Оказалось, что с некоторыми детьми мой сын ходил в одни и те же секции (плавание и военно-туристическая подготовка). Многие родители, узнав непосредственно моего сына за пределами школы, подходили ко мне и извинялись. За то, что напрасно поддались на «охоту на ведьм», ведь на уроках они не присутствовали..
7. Под конец года я начала искать не школу, а учителя. И несколько рекомендаций меня привели к одному и тому же человеку. По иронии судьбы она преподавала в моей школе, которую я закончила и с такой теплотой вспоминала. Я пришла к директору и рассказала честно обо всем. Я попросила учителя, который учел бы характер моего непоседы и дал хорошую нагрузку. И директор мне сказала: «Не волнуйтесь, у нас учителя не выбирают себе учеников». Судьба надо мной сжалилась и нам дали добро на перевод. Я снова вышла на работу и наняла таксистку, которая каждый день возила сына на другой конец города в школу и обратно.
Я разделила весь этот тяжелый путь на этапы и выделила то, на что я бы обратила внимание родителей при выборе школы. Будьте внимательны! Не ломайте ребенка ради престижа, если это «тяжелое» место.
P.S. Впоследствии, сын успешно закончил начальную школу на 4 и 5. На выпускном вечере дети просто плакали и прижимались к любимой учительнице. Через год мы переехали в другой город. После переезда, я написала официальное письмо в Управление образования города с благодарностью в адрес директора школы и нашего учителя начальных классов. Мне поступил ответ, что их достижения будут отмечены.
Ребенок до сих пор с теплотой вспоминает своего «второго» учителя
Эта история очень долго была для меня глубокой раной. Надеюсь теперь она станет для кого-то просто полезным чужим опытом
Подписывайтесь на канал и читайте невыдуманные истории