Наши навыки устного общения нуждаются в постоянном совершенствовании и развитии. Нет, конечно, современный человек уже пришел к совершенству, но это всегда вопрос движения от того, где он находится в настоящее время к разумному идеалу.
У учеников сейчас действительно есть прекрасные возможности для достижения навыков устного общения в чтении. Поэтому учителю необходимо ставить достижимые цели, которые бросают вызов учащемуся. Хорошее общение с другими людьми является основным в школе, университете, в карьере и в целом в обществе. Когда люди не общаются эффективно, возникают недоразумения, а человеческие отношения, как правило, катятся вниз. Таким образом, крайне важно, чтобы ученики научились эффективно общаться с другими людьми. Навыки устного общения должны быть разработаны в рамках всей учебной программы. Каждая область учебной программы может внести свой вклад в эффективное устное общение. Данная статья будет посвящена навыкам устного общения при чтении.
Ни один государственный тест не имеет компонента навыка устного общения, и, тем не менее, он действительно является базовым в учебной программе. Навыки устной коммутации не могут быть протестированы на государственном тесте. Возможно, это одна из причин, по которой его нет на этом типе оценочного устройства. Государственные тесты засчитываются в массовые числа. Таким образом, многие аспекты учебной программы могут быть протестированы, но устное общение -это процесс. В мировой истории было много случаев неправильного толкования устного содержания из-за перевода с одного языка на другой, а также неправильного общения на одном и том же языке. Возможно, каждый человек переживал разговор, в котором он имел в виду нечто иное, чем то, что было сказано в устной форме. Заинтересованный человек с раскаянием думает:
"Если бы я только сказал это по-другому и так, как я действительно хотел".
Но увы.
Устное общение завершено и не может быть стерто. Можно сказать на месте:
"Но я не это имел в виду, я хотел сказать следующее..."
Точность в устном общении очень важна и говорить то, что было задумано, очень важно. Как много уроки устного общения могут сделать для точности, хорошего отношения к человеку и эффективного поведения со стороны каждого ученика?
Литературные кружки в чтении
Литературные кружки могут предоставить комитету учащихся множество возможностей для того, чтобы научиться хорошо выражать себя в устной форме. Литературный кружок может состоять из четырех членов, которые прочитали одну и ту же книгу, обычно в мягкой обложке. Затем эти ученики могут свободно общаться во время малого "группового метода обучения". Необходимо подчеркнуть несколько стандартов, чтобы группа работала оптимально.
Эти стандарты включают в себя следующее:
1. все должны участвовать.
2. никто не должен доминировать в обсуждении.
3. учащиеся должны оставаться на одной волне, а не отвлекаться от обсуждаемой темы.
4. каждый ученик должен чувствовать себя свободно, задавая вопросы, а также
для критического и творческого мышления внутри круга.
5. вежливость и принятие мнений других людей имеет большое значение.
Члены литературного кружка должны быть хорошо знакомы с содержанием обсуждаемой книги. Знания тоже важны цели для анализа предмета, а также для синтеза обсуждаемого контента. Ученики должны использовать и применять то, что было изучено. Использование правильных навыков устного общения является обязательным. Таким образом, ученик должен прояснять представляемые идеи, говоря приятным голосом с помощью соответствующего тона, интонации и пауз. Он/она должен/должна столкнуться с другими интонациями при устном общении, в зависимости от того, с кем разговаривают внутри группы. Установление связей между представленными идеями очень важно. Необходимо избегать ненужных манер. Видеозапись заседания литературного кружка помогает ученикам увидеть себя, друг друга и заметить, что делает групповое занятие успешным. Может быть избран или назначен председатель. Лидерство также может возникать спонтанно в пределах обсуждения литературного кружка.
Продолжение следует.