Ох-хо-хо. Сегодня я в очередной раз убедилась, что дистанционное обучение, организованное в школах нашего города, сплошная фикция.
Звонит мне бабушка моей второклассницы.
- Мы больше не можем, помогите, позанимайтесь с внучкой два раза в неделю.
Я ей:
- Бла-бла-бла, ну, вы понимаете, риски… Я все-таки хожу в магазины, потом буду контактировать с вашей внучкой – это же опасно.
- Нам уже все равно. Тем более, я сама работаю в больнице, если на то пошло, я тоже в группе риска, а мы все живем в одной квартире. Пожалуйста, у нас уже сил больше нет.
- Ладно, - думаю, - рискну. Что ж там такое, что я так ужасно нужна?
Понятно, намордник нацепила, спиртом все залила, окна-форточки открыла, как можно дальше от ученицы засела.
Бабушка предъявляет мне бумажку с заданиями по английскому – то, что девочка должна быть сдать до 3 апреля. И объясняет:
- Она сама сделать не может. Мы тоже ничего не понимаем. Надо сдавать, говорят, что 2 поставят, она плачет, у нее не получается, у нас тоже.
Смотрю. Из чего состоит одно такое задание. Допустим, урок 58. Читать упр.3, 4, 5. Выписать все слова в словарь и выучить. Выучить правило. Рабочая тетрадь – страница такая-то.
Ох, конечно, девочка за такой долгий перерыв многое забыла. Ну, это понятно, у началки всегда так.
Начинаем работать. Читает она неплохо, уж этому я ее успела научить. Переводит тоже. А дальше засада.
- Надо выписать все слова из упражнения. Я не знаю, как переводится «a». Я не знаю, как выписывать Jill или Jack’s. Этих слов в словаре нет. Мама тоже не знает.
А там на самом деле имен полно. И тексты примерно такого плана:
- Jack has got a cat. The cat is fat. Jack’s cat is big and fat.
Так они и пытаются выписывать в словарь «a, Jack, has, is» и прочее. Ну, не умеют в таком возрасте нормально работать со словарем. Они еще по-русски части речи не очень твердо знают. И родители-бабушки помочь не могут.
Правило. Я дословно не воспроизведу, но оно о том, что перед существительными ставится артикль. Артикль – это a или the. Перед именами артикль не ставится.
Она мне:
- Я это вообще не понимаю.
Плюс она почему-то артикль the произносит как she. Очень упорно произносит. Видимо, давно это делает, исправить-то некому было. Вот и закрепилось. Опять проблема – переучивать.
В рабочей тетради – вообще гаси свет. Почти ничего не сделано, а что сделано – то наугад. Причем в одном месте видно, что почерк не ее. Спрашиваю.
- Мама мне написала.
А мама-то тоже не знаток. Поэтому там написано:
- Has you got?
В общем, мы с девочкой успели сделать три учебных задания. Еще одно осталось. И еще принесут, то, что после 3 апреля задавали.
Главное, девочка-то ведь неглупая. Под моим руководством она очень быстро управилась. Мне стоило ее чуть подтолкнуть – и она уже соображала и все делала сама. Но дома-то некому это сделать.
Каков результат всего, что я увидела? И девочка, и бабушка очень уставшие. Говорят, что все, как в тумане, ничего вовремя не успевают отсылать. А отсылают – как в черную дыру, только оценки ставят, ничего не объясняют. Например, девочка чуть не плачет:
- Мы с бабушкой три вечера делали по технологии вербу. Поставили «тройку». Почему – не знаю. И что неправильно – тоже не знаю.
Нет, это какое-то обучение с высоты птичьего полета. Сделай то, не знаю что. И как можно быстрее. И я бабушку очень понимаю, тут уже на любой вирус параллельно будет. Потому что это мучение для всей семьи и никаких знаний.
Знаете, я даже поймала себя на мысли: если бы можно было часика на 3-4 нанять репетитора, чтобы с Бездной Романовной доделал ряд заданий (а у нее тоже куча всего просроченного), я бы и денег не пожалела. Вот правда, нервы дороже.
Как вы считаете?
Пишите, а также ставьте лайки и подписывайтесь на мой канал – узнаете много нового и интересного!
Кстати, я про эту девочку уже писала. Вот здесь: Один день моей второклассницы на каникулах
Мой долгий плач о дистанционном обучении:
Про так называемое дистанционное обучение. Выскажусь и я
Что ж, поборники дистанционного обучения, давайте посмотрим на его демо-версию
Детки в клетке, то есть в изоляции
Вот о чем я писала 29 апреля: