Диктатура и дисциплина

Чтобы узнать что-то, достаточно прочитать или услышать, увидеть, почувствовать, попробовать…а для того, чтобы это потом можно было применить на практике, надо самому воссоздать прочитанное, услышанное, увиденное, прочувствованное, хотя бы у себя в воображении. Многократное повторение этой операции в одно и то же время, ежедневно, возможно при наличии навыков дисциплины у человека.

Дисциплина – так называется предмет, который изучаешь. Балет, танцы, спортивная гимнастика, музыка, военное дело, научные исследования…Есть ли вообще что-то, где не было бы этого «занудного» слова?! Даже в творчестве присутствует строгий порядок. А как же вдохновение? Оно не придёт, если ничего не делать! Необходимо хотя бы начать действие, и вот тогда… То есть, необходимо совершить над собой усилие, да просто взять и начать делать, не думая ни о чём, нужные действия, чтобы процесс сдвинулся с мёртвой точки. Первое время, пока ученику не видны результаты, это усилие совершает над ним учитель. Разумеется, такое действие не всегда, а часто очень не нравится обучающемуся, но…Учитель на то и учитель, что обязан довести дело до конца, иначе он уронит свой авторитет, да и сам себя уважать перестанет.

Усилие предполагает принуждение – использование власти, которой ученик самостоятельно наделяет учителя, давая ему право собой управлять.

При этом процессе, когда с одной стороны стоит учитель, с другой, как правило, всегда появляется «доброжелатель». Его слова успокаивают и расслабляют, ведь он призывает бросить всё или хотя бы отложить на время, намекает на сомнительную важность происходящего. От того, чей голос победит, зависит ни много ни мало – судьба человека. Останется ли он со старыми привычками или приобретёт новые навыки? Весь прогресс человеческого развития состоит из мучительного выбора нужного голоса.

От того, какие люди, насколько в их культуре присутствует привычка выбирать трудный путь усилия над собой (или соглашаться с наставлениями учителя) зависит судьба всего народа. Когда каждый может – могут все. Этим объясняется видимая лёгкость, с какой такая страна, как Китай справилась с вирусом, в отличие от других стран, где слово «надо» - всего лишь слово. От лидера зависит насколько последовательно и мудро он проводит в жизнь свои взгляды и ценности, может ли он объяснить «ученикам» чего от них хочет. Всем известно, бывают такие преподаватели, от которых хочется бежать. Они мучают и издеваются, делают больно… Но потом те, кто становятся чемпионами, благодарят и благоговеют перед ними. В политике также встречаются люди, достигающие целей жёсткими методами. А бывают и те, кто не гнушается использовать жестокость.

Так где та грань между необходимой жёсткой дисциплиной и перекрывающей необходимость жестокостью? Какой должна быть сила, применяемая нами к нам самим?

Насколько необходимо выполнить домашнее задание? Или сделать квартальный отчёт? И какой по сравнению с этим может быть необходимость прокормить свою семью или найти решение проблемы, от которой зависит чья-то жизнь?! Может ли жестокость перевесить какую-либо из вышеназванных чаш весов? Решать нам, кто-то до сих пор оправдывает репрессии диктаторов, объясняя это необходимостью. С другой стороны - тот кто не согласен с историей – не поймёт её, пока не согласится принять всё как есть. Хотя выбор есть всегда и…Это отдельная тема!

Делая что-то, некоторые из нас идут «до конца», перешагивая мыслимые и немыслимые барьеры, порой даже этические. Когда это делает один человек, мы его не понимаем, когда вся нация – это воспринимается как неизбежное. Но чтобы нация могла оправдаться перед потомками, она должна обосновать свои поступки верой во что-то, в какие-либо идеалы и ценности. У коммунистов был марксизм. У современного общества нет единых целей, кому-то ближе общественный строй, кому-то либеральный, многие вообще в поисках. Во всех дисциплинах всё начинается с идеи, теории. Опять же, без должной дисциплины человек идею никогда не осуществит. И пока он этого не поймёт, его ценность у него самого (в его сознании) всегда будет на втором плане. Его учителем будет Диктатор. Человек будет угнетаем, управляем и сгибаем этой своей беспощадной несознательностью. А допуская жестокость к себе, мы разрешаем её применение к другим, в том числе к нашим детям. Тем самым воспитывая в них склонность к самопожертвованию перед будущей диктатурой.

Ценность нашей собственной жизни зависит от осознания нами обстоятельств жизни, понимания нашего участия в ней и чувство необходимости применения силы (той самой грани) к себе и окружающим. В противном случае мы - самый бесформенный, как тесто, материал истории, и лепить она из нас будет то, что захочет!