В первую очередь мне хотелось бы отметить, что понятие таланта в современном истолковано неверно. Талант – это не дар божий или не что-то снисходящее откуда «свыше». Талант – это повышенная склонность к определенной сфере деятельности. Из-за такой ошибки люди ждут, ничего не делая, в ожидании чуда, а оно не происходит.
В связи с моим утверждением может появиться вопрос: «Откуда же берётся талант?». Ответ очень простой – от долгого и упорного труда. Если я всю свою жизнь не умел вышивать, то по мановению волшебной палочки я не стану лучшей швеёй. Великие музыканты не рождались «с инструментом в руках», их вдохновила музыка, вследствие чего они тратили много времени на совершенствование навыков.
В пример я приведу Вольфганга Амадея Моцарта. Его отец был композитором и сам давал уроки музыки трёхлетнему Моцарту. В столь раннем возрасте дети очень впечатлительны, а также лучше воспринимают информацию. Любопытство юного композитора не знало границ, он мог подбирать созвучия часами. Представьте сколько времени тратил Моцарт на изучение музыки. Логичным следствием будет гениальность.
Из моих доводов следует вопрос: «Так как же взрастить талант?». Пожалуй, это единственный вопрос в воспитании, в котором логичным ответом будет отношение к таланту как к проекту. Взращивание гения в ребенке процесс трудоёмкий. Начинать нужно с самого раннего детства. Однако, важно понимать особенности возраста. Если у четырёхлетнего ребенка будет выбор между скучнейшей нотной грамотой и песком во дворе, то песок победит в этой неравной схватке. Надо сразу же заинтересовать ребенка темой, а дальше любопытство сделает всю работу за вас. С течением времени и усложнением материала интерес (скорее всего) не угаснет, если не давить на ребёнка. В итоге получится человек с любимым делом и успехом в нём.
Однако, у всего вышеописанного есть существенная проблема.
Человек, разбирающийся лишь в одной теме, - узколобый баран. Значит, помимо основной темы следует обучать основам и других наук. Семилетний ребёнок играющий сложные пьесы на пианино не стоит его ровесника, умеющего читать, писать и делать минимальные математические вычисления. Любой гений должен сопровождаться общим развитием.