Наглядный пример исследования
Исследовательская выборка состояла из 232 тайм-аутов, запрошенных тренерами 66 команд (36 женских и 30 мужских команд), участвовавших в чемпионате Испании в категориях до 14 лет и до 16 лет. Выбор этой выборки был обусловлен тем, что в этом Чемпионате участвует представительная команда от каждого региона, объединяющая лучших игроков и тренеров этапов тренировки в Испании.
В этой работе были совместно рассмотрены оба пола и две категории до 14 и до 16 лет. Это связано с тем, что ранее был проведен дифференцированный анализ по полу и категориям, в результате которого не было выявлено никаких существенных различий в эффекте тайм-аутов и управлении ими в различных группах. В сочетании с этим включение этих двух категорий и полов позволило увеличить количество таймаутов, и, следовательно, увеличить выборку.
Исследование освобождается от этического одобрения, поскольку наблюдение за игровыми действиями не представляет никакого риска для участников. Оно проводилось в соответствии с испанскими и международными руководящими принципами научных исследований с участием человека. С тренерами команды были заблаговременно связались, проинформировав их о конфиденциальности данных и гарантировав их анонимность. Для проведения исследования было получено информированное и письменное согласие участников.
Переменные
В исследовании были рассмотрены следующие переменные:
1) Эффект таймаута , определяемый как влияние таймаута на дальнейшую игру в итоге. В этой переменной учитываются два уровня: положительный эффект таймаута, определяемый как восстановление командой, запросившей таймаут подачи в первом ралли в К1 (К1 известен как фаза атаки, определяемая как ситуация, в которой команда, получающая подачу, последовательно выполняет действия приема, второго сета и атаки), и таймаут без эффекта, определяемый как невозвращение командой, запросившей таймаут подачи в первом ралли в К1;
2) Проигранные ралли, определяемые как следствие игры с просьбой о таймауте подачи в первом ралли в К1;
3) Проигранные ралли определяемые как следствие игры с просьбой о таймауте;
4) Проигранные ралли определяемые как количество последовательных ходов, которые происходят в то время, когда противоположная команда владеет подачей до тех пор, пока не будет запрошен тайм-аут. В этой переменной учитываются три уровня: ≤2 ралли, 3 ралли и ≥4 ралли;
5) Разница в очках определяемая как разница в очках между командами при запросе тайм-аута. В этой переменной учитываются три уровня: ≤1 очка, 2-3 очка и ≥4 очка.
При анализе этих переменных учитывалась оценка, достигнутая в конце набора обеими командами. Таким образом, группируя переменные, используемые Дрикосом и Вагенасом (2011), в нашем исследовании проводится различие между сбалансированными сетами (сетами, когда обе команды достигают 20 и более очков) и несбалансированными сетами (сетами, когда одна из двух команд не достигает 20 очков).
Процедуры и сбор данных
Первоначально, чтобы гарантировать действительность инструментов, группа из четырех исследователей, экспертов по волейболу (выпускники факультетов наук о физической активности и спорте, национальные тренеры по волейболу III уровня, имеющие опыт работы в качестве тренеров по волейболу), разработала инструмент наблюдения в соответствии с теоретическими рамками и на основе существующей библиографии. Первоначально данные были записаны в Excel, а затем переданы в SPSS для анализа. Все статистические анализы проводились с использованием статистического программного пакета SPSS (2010).
Позднее данные были записаны на видео. Сопоставления записывались с помощью цифровой камеры SONY HDR-XR155 (формат M2TS). Эта камера была расположена на одном конце площадки, на высоте 5 м над уровнем пола и на расстоянии 7 м за исходной точкой, чтобы получить оптимальную линию обзора. Такое положение позволяло наблюдать за двумя игровыми полями и площадкой на скамейке запасных, в том числе за положением тренера, для обеспечения регистрации тайм-аута в момент подачи заявки. Кроме того, положение камеры позволяло наблюдать за ходом игры.
Наблюдения за тренировочным процессом
Для обеспечения надежности наблюдения, после сбора видеоматериалов и до процесса кодирования один опытный наблюдатель проводил тренировочный процесс. В ходе этого тренировочного процесса он наблюдал за различными тренировочными занятиями в разных ситуациях (сбалансированные и несбалансированные комплекты). Внутренние значения Коэна Каппа, достигнутые при наблюдении за всеми переменными, были выше, чем 0,81 на четвертом тренировочном занятии, что было минимальным значением, считавшимся почти идеальным согласием (Landis and Koch, 1977). Чтобы гарантировать надежность измерения по времени, дважды было выполнено одно и то же кодирование с разницей во времени в 10 дней, в результате чего значения Коэна Каппа оказались выше 0,81.
А продолжение вы найдете в третьей части.