Каждую неделю на канале Инжинити мы встречаемся в эфире с интересными людьми, рассматриваем ситуации в их бизнесе и стараемся ответить на самые насущные вопросы.
В этот раз мы разобрали тему профориентации подростков.
Здесь мы постарались кратко подытожить ответы экспертов на центральный вопрос воркшопа:
Как помочь ребёнку выбрать свой путь в жизни, реализоваться и быть счастливым?
По мнению экспертов воркшопа, работа над этим начинается задолго до того, как встанет вопрос выбора профессии.
В первую очередь,
Родителям надо работать над своей осознанностью и способностью наблюдать и слышать.
Одна из основных проблема, которую эксперты слышат от родителей - "нас дети не слышат". А если понаблюдать - можно увидеть, что чаще всего родители говорят, а не спрашивают. Общаясь с детьми, выбирают форму директивной коммуникации - советы, советы, советы. Они не спрашивают ребенка и ничего о нем не узнают.
И в то же время ребенок не получает навык проговаривать и понимать свои интересы. Он получает только входящую информацию, а исходящую - нет. Как он может понять, что он хочет, если он не привык это проговаривать? Мы - взрослые - тоже должны с кем-то поговорить, чтобы понять, куда хотим двигаться.
Если вы родитель - важно поменять коммуникацию на “слышать”, а не “говорить”.
Как это отследить? Отметить, что в вашем разговоре 70-80% времени говорите вы, а не ребенок. Осознать, когда много говоришь и замолчать. Нацелиться на паузы в своей речи, когда идешь на разговор с ребенком.
Задавать вопросы, вставать ниже - разговаривать не с позиции того, кто знает и умеет больше, а с позиции слабого, кто просит ребёнка рассказать и разъяснить. Таким образом, у ребенка появляется возможность искренне рассказывать, что на самом деле зажигает его сердце и влечет. Растёт доверие. Если в разговоре с родителем ребёнок встречает только директивные указания - он перестаёт доверять.
Научиться отличать своё мнение и ожидания от его собственных интересов.
Когда мы смотрим на детей - мы видим их талантливыми, успешными: главой компании, успешным врачом. Надо делить свои ожидания от того, что на самом деле представляет собой ребенок. Часто родителям трудно видеть в ребенке личность - ведь он совсем недавно был частью тебя.
Родители ожидают, что дети - это продолжение их "бренда": интересов, целей, увлечений, а на самом деле это независимые люди.
Увидеть в нем человека, его желания и потребности, воспринимать их как отдельные от себя - именно этому надо родителю научиться в первую очередь.
Чтобы этого достичь - нужно меньше навязывать своё мнение и давать советы. Больше спрашивать, слушать, слышать и принимать то, что ребёнок говорит. Развивать его способность проговаривать свои интересы и слышать себя.
Не критиковать ребёнка как личность.
Родители часто жалуются, что подросток валяется на диване, прилипает к гаджетам, в комнате кошмар.
А ведь взрослому самому порой тяжело оторваться от гаджетов. Нужен серьезный уровень внутренней организации, чтобы отложить гаджет и сделать что-то полезное для себя. Вытаскивать детей из гаджетов можно не директивно, а через совместную деятельность.
Эксперты отмечают, что в ряде случаев это действительно может быть признаком клинической депрессии. Возможно, имеет смысл обратиться к специалистам-психологам и проверить.
Более вероятный вариант - ребенок просто не знает, что он хочет. Ему нужно время, чтобы себя изучить. Иногда надо просто дать этому произойти. В примере эксперта мама переживала, что столько времени дает ему за компьютером, но они перешли через это, посидев несколько месяцев за компьютером, подросток вышел на улицу и с удовольствием нашел себя в уличных играх.
Он может лежать на диване, потому что ему реально интересно - компьютерные игры бывают действительно классные. Сейчас через игры можно даже научиться программировать. Возможно, родителю надо подсесть поближе и понять, что на самом деле его увлекает в гаджетах - что за этим стоит.
Если подросток использует слова не “мне ничего не интересно”, а “мне нормально” - это признак того, что у него нет достаточного доверия к родителю, чтобы рассказать, что именно ему интересно. Почти всегда пассивное и дистантное поведение связано с восприятием ситуации как эмоционально небезопасной - такое часто проявляется и в отношениях родителей с детьми, и в отношениях мужчины и женщины.
Это может значить примерно следующее:
"если я буду молчать и не делать ничего - я чувствую себя более безопасно, чем если я что-то попробую и встречусь с критикой"
"мои действия подвергают критике меня самого - я дурак, я бестолочь - весь в отца, в мать, или вообще непонятно откуда взялся"
"за что бы я не взялся - всё плохо, всегда найдется за что меня критиковать"
В итоге подросток сужает диапазон своих интересов до той области, в которой он становится непонятен своим родителям - тогда они не могут его покритиковать. А то, что они будут бубнить, что ребёнок целый день на диване или за компом - это он как-нибудь выдержит. Главное, что то, что ему на самом деле интересно - будет недостижимо для критики.
Вообще, самый верный и быстрый способ разрушить доверие ребенка и довести его до того, чтобы он не интересовался своим будущим и своей успешностью - это критиковать его личность, а не то, что он делает. Вместо того, чтобы критиковать - лучше взращивать на ошибках.
Как это делать? Лучше всего - развивающей обратной связью (более подробно эксперт рассказал в видео по ссылке).
Рекомендация экспертов воркшопа: формировать доверие, интересоваться, включаться в то, что интересно ему.
Поддерживать те интересы, которые ребёнок проявляет сам
Каждый ребенок хочет стать свободным и независимым - как его родители. Это главная движущая сила ребенка. Ради этого он может научиться чему потребуется, освоить любые навыки и умения. Ядро эмоционального интеллекта видно уже в 3,5 года. Ребенок уже в этом возрасте жаждет быть "сам".
Если мы правильно играем в эту "игру взросления", самости, становления личности, то вопрос с поиском себя, мотивации, принуждением ребенка хорошо учиться перестаёт стоять.
Эксперты воркшопа рекомендуют поддержать стремление ребенка к самости, независимости, свободе.
Если ребенок придёт и спросит - помоги найти такой-то курс в интернете. - тогда помогать. Если не приходит - наблюдайте. Если смотрит тикток - поймите, что именно его там интересует. Спрашивайте, что нравится, и поддерживайте. Нужно интересоваться вживую, направить фокус внимания на ребенка.
Не стремиться срочно устроить его в вуз - сначала помочь найти себя.
Помочь попробовать на практике разную деятельность. Знакомить с жизнью людей в тех сферах, которые ему интересны (найдите в YouTube). Помогать учиться чувствовать свой внутренний отклик, отпускать то, что не зацепило.
Ребенок не видит своей формы - только свои отражения в глазах других - вначале в глазах мамы, потом учителей, начальников, и так далее. Нужно помочь ему увидеть в себе отражения разных дел, профессий - увидеть, какие паззлы вокруг него собираются, какого паззла не хватает. Попробовать разное и составить из паззлов себя.
Проблема в том, что в 17 лет все поступают в какие-то вузы, не понимая, что это значит, и потом мучительно тянут обучение, чтобы в итоге получить видимость профессии, которой сами не хотят и не будут заниматься.
Часто родители решают свою проблему - "если ребёнок не поступит, то соседи будут думать плохо". Запихнуть куда-то, лишь бы поступил.
Родители старшеклассников могут помочь найти возможность пробовать что-то самим - отправить к себе на работу на стажировку, найти у знакомых возможность подработки, летней практики, можно просто перемешать родителей в классе, чтобы каждый познакомил детей со своей профессией. Пообщаться с разными людьми, увидеть, как они живут, чем интересуются, как проводят свой день. Главное, чтобы ребенок сам понял - нравится ли это занятие ему самому, или это желание папы - чтобы ребенок стал врачом или юристом.
Вообще не зацикливаться на выборе профессии.
Профессии отмирают и появляются новые. А в ближайшем будущем темп таких изменений будет только расти. Заранее предсказать, как именно будет устроено профессиональное поле в ближайшие 5-10 лет невозможно - можно только предполагать.
Нужно учитывать, что это выбор не профессии, а направления. Сейчас мы выбираем направление - то, что ему больше нравится. Конкретное приложение он потом найдёт сам. Важно выращивать интерес к исследованию и попробовать деятельность "на запах и вкус".
Лучше формировать свой уникальный набор компетенций - по внутренним интересам. Главное, чтобы деятельность давала человеку внутренний ресурс. Если человек занимается тем, что ему интересно, умеет слушать себя и развивает себя как личность - то он сам найдёт своё профессиональное применение, будет успешен и счастлив.
Примеры из практики экспертов
В Голландии принято, чтобы дети подрабатывали с 13 лет, к этому все нормально относятся. Даже если человек не задействован напрямую в функции, он общается с людьми в этой сфере, чувствует атмосферу в компании, примеряет на себя - нравится ему это занятие и эта сфера, или нет.
На словах научить сложно - лучше на примерах. Детям часто не хватает рассказа родителей о разных гранях своего опыта - не только положительных. Мы, родители боимся рассказать, что наш путь был неидеален. Мы говорим с ребенком о нем - как он должен, как ему убираться, разговаривать с друзями, учителями.
Мы редко говорим, что я в 18 лет не знал, чем заниматься, мои родители зха голову хватались, и что было у нас в голове - я в 15 лет совершил такую-то ошибку.
Или даже говорить о себе сейчас. "Мне 38, я до сих пор не знаю". И для них это нормально. Такие примеры себя очень хорошо работают. У тебя есть возможность в течение жизни ошибаться, поменять направление. Мы тестируем формат. Это не будет потерянное время. Ты поймешь что это не твое, ты чему-то научишься и лучше поймешь себя.
Ответы экспертов на вопросы аудитории
Вопрос: "Как быть, если интересно всё и никак не может выбрать?"
Дайте попробовать разное и получить обратную связь. Можно использовать тесты. Например, тест магелланского университета выявляет наиболее сильный интерес ребёнка. Обратите внимание, что некоторые тесты требуют трактовки и консультации специалиста - самостоятельное использование может привести к искаженному результату.
Важно снижать трагизм "неправильного выбора". И так уровень стресса и нагнетания при ЕГЭ очень высокий. Если при этом еще и нагнетать, "что если сейчас не сориентируешься, то жизнь пойдет под откос", только сильнее загоните ребёнка в ступор. Лучше дайте ему 2-3 месяца - попробуй одно или другое на практике.
Те, кто мечется от одной деятельности к другой - экспериментируют с собой. Это необязательно плохо. И метания, и фиксация на одном пути легко могут стать мукой для человека - если не предусматривать возможность ошибки и ориентироваться на внешнюю оценку.
Основной индикатор проблемы - тревожность, когда человек живет такой жизнью. Если заузился на одном и счастлив, или испытывает радость через исследования одного и другого - какая разница, чем он занят? Главный фактор, на который следует ориентироваться - снижение тревожности. И важна поддержка родителей.
Вопрос: Как в ребенке найти интерес и совместить разное?
Необязательно всё превращать в профессию - главное, чтобы деятельность давала ресурс. Если профессиональная деятельность или хобби дает радость и жизненные силы - это уже полдела. Можно вдохновляться, набирать энергию в одном и заниматься бизнесом в другом.
Классические профориентационные техники - очень классный ресурс. Когда ребенок получает верификацию сверху (тесты показали - ты действительно можешь в этом плане развиваться, потому что у тебя есть такие навыки интересы) - ребенок расправляет плечи и верит в то, что у него есть такой путь.
Общие рекомендации экспертов:
- Смотрите, слушайте, задавайте много вопросов, принимайте ответы и не осуждайте.
- Сформируйте спокойное отношение к “ошибкам” в выборе пути.
- Человек, особенно совсем молодой, не обязан найти своё направление один раз на всю жизнь. Нормально, что его путь будет меняться по мере получения живого опыта.
Рекомендации экспертов подросткам
Пользуйся всеми данными, которые у тебя есть. Ты уже изначально хорош. Изучай себя. Не слушай других, а старайся прислушиваться к самому себе - что тебе интересно. Исходя из этого, исследуй возможности которые у тебя есть
Ты можешь думать "я какой-то не такой, я ненормальный". Ты нормальный. Ты такой, какой ты есть и это большой плюс. …. Любые мысли, которые приходят к тебе в голову, даже странные - они нормальные. Ищи своих людей - среди родителей, друзей, которые могут тебя поддерживать.
Окружающий мир проявляется настолько ярко, насколько интересен тебе ты сам. Каждая ошибка - это показатель того, где ты можешь вырасти… Ошибка - это офигенно, это кайф. Я обожаю ошибаться и тебе желаю того же.
Хотите узнать больше? Смотрите запись воркшопа в открытом доступе по ссылке. Разговор вышел очень интересный и практический, слушать одно удовольствие.
Поделитесь своим впечатлением, мнением, вопросами в комментариях!