До этого я писала серию статей про общее недоразвитие речи (про неговорящих детей — ОНР 1; про детей, у которых появились первые слова и фразы — ОНР 2; про детей с развернутой фразовой речью и ошибками — ОНР 3). По этой классификации детки с ОНР 4 уровня имеют остаточные явления недоразвития речи.
Сегодня я расскажу, как родителям понять, что ребенок еще не «дотянул» до нормы в развитии речи, и ему нужно заниматься с логопедом. Конечно, с примерами.
В статье я буду описывать ошибки в речи детей 6-7 лет. В этом возрасте таких ошибок, конечно, быть не должно.
Дети с ОНР 4 уровня — они какие?
На первый взгляд речь детей с 4 уровнем развития речи кажется правильной, но при обследовании видно, что есть над чем работать до школы.
1. Дети коверкают сложные слова. Например, некоторые из них не могут сказать «баскетболистка» (басетбализка), «экскаватор» (экаватор) отдельно или делают ошибки в предложениях «Ефим полей пионы» звучит как «Лефим повей пивоны». Это называется нарушением слоговой структуры слова.
2. Дети не в полной мере умеют образовывать новые слова:
- ошибаются при употреблении глаголов (отплывает = плывет, одевается = раздевается);
- не знают названия профессий мужского и женского рода (скрипач = «скрипуха» вместо «скрипачка»);
- не умеют образовать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами (задание «Назови ласково»). Если с простыми заданиями справляются (дом-домик, нос-носик), то с более сложными уже нет (день-денек, конь-конек);
3. Дети испытывают трудности при подборе нужных слов:
- не могут подобрать антонимы к словам (задание «Скажи наоборот»: старость = не старость, широко = коротко);
- не могут подобрать синонимы (задание «Скажи по-другому»).
4. Ошибаются при употреблении предлогов перед, между, под, над, из-за, из-под; стараются использовать простые и понятные предлоги: на, в, к.
Как строится работа логопеда с детьми с ОНР 4 уровня
На данном этапе я в основном учу детей образовывать новые слова, то есть мы работаем над словообразованием, учу ребенка правильно и развернуто говорить (пересказы и рассказы по всяким схемам), дорабатываем «сложные» звуки (в основном — р, л + может быть с, ш), работаю над пространственной ориентацией (шаг вправо, два шага влево, три шага назад и шаг вперед, как пример задания), учу читать и писать (готовлю к школе, а там у нас звуковой анализ и синтез).
Часто дети с ОНР 4 уровня попадают в школу «недоработанными». У них возникают трудности с чтением и письмом, такие детки быстрее устают и им физически и эмоционально труднее учиться, чем сверстникам без речевых особенностей. Поэтому лучше год «посидеть» в логопедической группе, чем подвергать ребенка учебным неудачам. За год можно доделать всё, что не успели, и в 8 лет идти в школу.