В научной литературе данная стадия называется "оптация".
Перед каждым человеком стоит выбор кем я стану, как я буду зарабатывать деньги, какая профессия мне подходит. Это один из самых главных выборов, перед которым стоит человек. Не надо его недооценивать, важно сделать осознанный выбор своего будущего основываясь на реалиях рынка труда, своих возможностях и желаниях.
Важно понять данный этап проходят не только школьники, а следовательно и данная статья необходима школьникам, людям потерявшим работу, людям решившим сменить профессию.
Работа должна приносить не только деньги, но и удовольствие.
Многие сталкиваются с рядом проблем в данный период:
1. Отношение к выбору профессии как к выбору постоянного островка в мире профессий.
2. Предрассудки чести, когда некоторые профессии считаются «постыдными», предназначенными для людей «второго сорта».
3. Выбор профессии под прямым или косвенным влиянием товарищей.
4. Перенос отношения с человека – представителя той или иной профессии – на саму профессию
5. Увлечение какой-то внешней или какой-то частной стороной профессии.
6. Отождествление школьного предмета с профессией (или плохое различение этих реальностей)
7. Устаревшие представления о характере труда в сфере материального производства.
8. Неумение разобраться, отсутствие привычки разбираться в своих личных качествах (склонностях, способностях, подготовленности).
9. Незнание или недооценка своих физических особенностей и недостатков, существенных при выборе профессии.
10. Незнание основных действий, операций и порядка их выполнения при решении, обдумывании задачи о выборе профессии.
11. Неспособность и нежелание задумываться о перспективах развития общества (и производства).
Чтобы избежать выделенные проблемы необходимо решить задачи, которые в свое время выдели Пряжников:
1. Осознание ценности общественно полезного труда и необходимости профессиональной подготовки (ценностно-нравственная основа самоопределения).
2. Ориентировка в социально-экономической ситуации и прогнозирование престижности выбираемого труда.
3. Общая ориентировка в мире профессионального труда и выделение профессиональной цели-мечты.
4. Определение ближайших профессиональных целей как этапов достижения дальней цели.
5. Поиск информации о профессиях и специальностях, соответствующих профессиональных учебных заведениях и местах трудоустройства.
6. Представление о возможных трудностях достижения профессиональных целей, о личностных качествах, способствующих реализации намеченных планов.
7. Наличие резервных вариантов выбора в случае неудачи по основному варианту самоопределения.
8. Начало практической реализации личной профессиональной перспективы, постоянная корректировка планов по принципу обратной связи
Теперь переходим к главному , чтобы выбрать свой путь необходимо познать себя. Для этого необходимо пройти комплексную диагностику, о если на это нет время, то используйте ряд методик предложенных ниже.
Методики
Ценностные ориентации ( Методика М.Рокича «Ценностные ориентации )
Установки (Опросник профессиональных установок подростков (И.М. Кондаков)
Самооценка ( Методика диагностика самооценки Дембо-Рубинштейн; Методика диагностики самооценки Ч. Д. Спилбергера, Ю. Л. Ханина)
Интересы ( 1."Опросник интересов Г. Кьюдера". 2."Тест профессиональных интересов М. Ирле". 3.Опросник интересов Стронга – Кемпбелла". 4."Опросник Дж. .Голланда". 5."Дифференциально-диагностический опросник" (ДДО). 6.Методика « карта интересов»)
Склонности ( Определение профессиональных склонностей — Л. Йовайши)
Способностей ( 1.Опросник коммуникативно-организаторских склонностей(В.В. Синявский, Б. А. Федоришин. 2.«Профиль мышления», В. А. Ганзен, К.Б. Малышев, Л.В. Огинец)
Направленность личности ( Методика диагностики направленности личности Б. Басса (Опросник Смекала-Кучера)
После определения своих возможностей, склонностей, интересов подберите подходящий под список профессий. Из данного списка выберете интересные вам и перспективные профессии. Подберите вуз для обучение или переквалификации и удачи на будущей работе.
#кудапоступить #вузы россии #выборпрофессии #егэ 2020 #профориентация