Сокращение "НЛП", обозначающее нейролингвистическое программирование, превратилось в новый подход к коммуникации и личностному развитию, который приобрел всемирный интерес. Содержание набора стратегий, которые в высшей степени утверждая, что НЛП эффективно совершенствует себя в личном плане, стал также постепенно становится все более узнаваемым в секторе образования. Тем не менее, НЛП до сих пор считается практически отсутствующим в академической сфере, особенно в отношении обучения и педагогики. Это молчание говорит о том, что острая потребность в расширении академической практики изучения и обсуждения НЛП.
Следовательно, в данной статье представлено текущее состояние знаний о НЛП в как философских, так и педагогических аспектах. Этот обзор предполагает что существуют связующие звенья между НЛП, его философской основой и педагогики через определенные теории, такие как Конструктивизм и Информация.
Некоторая педагогическая значимость НЛП проявляется также в следующих документах в связи с его широким распространением в образовательном мире на всех уровнях. Кроме того, предоставление практических знаний заинтересованным сторонам в преподавании и обучении, предполагается, что эта статья создаст более диалогический дискурс в пределах академических кругов, особенно для того, чтобы добавить к недостатку обсуждения, касающегося НЛП в области философии и педагогики.
Сокращение "НЛП" выросло в различных профессиональных и отдельных кругах. Выступая за нейролингвистическое программирование, НЛП
вызвал всеобщий интерес. НЛП рассматривается как модель, которая вносит вклад в развитие сферы человеческой коммуникации и поведения. Несмотря на несколько спровоцированных дебатов его научно-недемонстраиваемая концепция, НЛП остается набором стратегий, которые считаются высокоэффективными как в личном, так и в личном деле метод усовершенствования и терапевтическая процедура.
С момента проведения первого открытого обучающего семинара в 1975 г. обучение в НЛП осуществляется по следующим направлениям известным компаниям, таким как НАСА, Макдональдс и Хьюлетт-Паккард. Это не говоря уже о его широком признании в государственной администрации и учебных заведений в большинстве районов мира, включая Объединенные Арабские Эмираты, Государства Америки, Соединенное Королевство и азиатские страны, такие как Малайзия, Таиланд и Сингапур. Заявленная эффективность привела к росту количество практикующих специалистов НЛП по всему миру, и это может объяснить высокую коммерческую ценность.
Тем не менее, НЛП до сих пор считается практически отсутствующим в академической области.
Это молчание указывает на острую необходимость в расширении изучения академических практик и обсуждений НЛП. Таким образом, цель настоящего документа заключается в том, чтобы кратко вернуться к истории НЛП и описать его так, чтобы читатели могли понять природу его основополагающих элементов. Затем, статья рассматривает НЛП с точки зрения философии и педагогики, таким образом, рекомендуя читателям критиковать НЛП.
Краткая история НЛП
Именно в середине 1970-х годов в Калифорнийском университете Ричард У.Бандлер, математик, а позже гештальт-терапевт, и Джон Гриндер, специалист по лечению и профилактике заболеваний.
Психолингвист начал разрабатывать методологию, позволяющую моделировать человеческие возможности другими. Они систематически изучали производительность и практику. Кэмерон-Бандлер, чье происхождение - психология, и Джудит де Лозье, обучались религиозным дисциплинам. Другие ранние разработчики, которые также внесли свой вклад значительно включают Роберта Дилтса и Дэвида Гордона. Сочетание разнообразных знаний и опыта с целью распространения выявленные формы поведения высококлассных людей (для того, чтобы усилить личную и профессиональную жизнь индивидуумов) привела к процедуре известной как "моделирование", которое затем производит набор сформулированных НЛП-тенетов.
Определение НЛП
С самого начала развития НЛП, мы пришли к выводу, что НЛП - это искусство достижения совершенства или успеха. Оно вращается вокруг того, как люди думают, действуют и взаимодействовуют. Это отражает то, как мозг функционирует и как язык используется для выполнения на пиковом уровне, как внутриличностного, так и межличностного.
Дискуссия заставляет нас взглянуть на определение терминологии НЛП дискретно. Слово "нейро" относится к разуму и к тому, как умственная жизнь организована. Нагрузка на нервную систему комплексная функция, все поведения вытекают из неврологического процесса, в какая информация поглощается пятью органами чувств и обрабатывается мозг. Этот процесс, по словам Конга и Фаррела, происходит и в том, и в другом случае сознательно и подсознательно.
Если "нейро" означает то, как человек воспринимает мир через их чувства, термин "лингвистический" отражает то, как мы используем язык для создания чувство мира. Другими словами, он используется для захвата и концептуализации обработанный впитанный опыт, а затем передать его другим.
Через язык мы передаем не только свои мысли людям, но и подумайте о том, как на нас это повлияет. Что касается слова "программирование", то оно подразумевает управление индивидуумом перешагнувшим через свое собственное желаемое поведение. Сахи и Маатта объясняют. что мысли, чувства и действия - это программы подсознания, которые являются изменчивым, приспосабливаясь к контексту бытия. Идея изменения программы или просто так называемое "перепрограммирование" отражает элемент гибкости НЛП.
Следовательно, название НЛП обозначает взаимосвязь между мозгом... (нейро), язык (лингвистический) и поведение (программирование) человек. Это наводит на мысль о том, что человек - это целое разумное тело, система, предлагающая слоган "Что я думаю, что я чувствую, что я говорю и что я делаю, так это одну систему". Однако, хотя название и дискретное и целостные коннотации, Този и Матисон напоминают своим читателям о том, что термин НЛП не имеет прямой связи с неврологией или компьютером.
