Ох и трудно же было учиться деткам в то время! Книги тогда были рукописными , без соблюдения каких-либо знаков препинания , в строку , без отделения одного предложения от другого , со словами поставленными слитно , научиться читать было очень сложно. Читающему приходилось не только схватывать глазом буквы и механически соединять их в слога , а слога в слова , ему приходилось усиленно думать , что к чему в рукописи и какое слово относится прямо к какому , где кончается и где начинается мысль автора.
Одновременно , ученик приступал к чтению часослова , велось обучение письму. Эта наука была также не из лёгких , прежде всего она была очень дорога, так как бумага , в то время , была недёшева , а писали гусиными перьями , которые нужно было выучиться правильно стачивать. Перед учеником всегда была пропись , с которой он старательно списывал буквы..
Суровый учитель . раз показав , как надо писать или читать , не любил повторять и с помощью розог и подзатыльников, напоминал науку забывчивому ученику. Розга и "ремень плетной" , вообще были первым подспорьем педагога. В Азбуковниках встречается стихотворение- похвала розге:"Розгою Дух Святой детище бити велит , розга убо ниже мало здравия вредит , розга разум во главу детям вгоняет , учит молитве и злых всех встягает. Розга родителям послушны дети творит ,розга божественного писания учит. Розга , аще бьёт , но не ломит кости, а детище оставляет от всякие злости."
Войдя в школу ученик крестился на образа и отвешивал низкий поклон учителю и принимался повторять "зады"(т.е. пройденное вчера), если учитель был недоволен , повторял пройденное снова , пока учитель не добивался от него чтения без запинки , ровным голосом , слегка нараспев ,"не борзяся" , с толком. Уроков на дом не задавалось. В 12 часов ученики торопились домой обедать , после обеда спали , а к двум часам все снова были в школе и "долбили" урок. Как только звонили к вечерне , около четырёх часов дня , школьники пели молитву , закрывали на застёжки свои книги и убирали их на полки. Затем начиналась уборка школы , ученики делали всё сами , за ними следил выбранный из старших детей староста.
За всякий школьный проступок или неуспех , ребёнка в доме ожидало наказание. Таким образом , страх наказания , боль и стыд были средствами , которые тогда считались необходимыми в деле воспитания и обучения. Обучение длилось от двух и бывало даже до четырёх лет . Такой способ приобретать "учёность" создал и особый тип "учёного", человека глубоко уважавшего книги , знающего содержание всех их чуть не наизусть и умеющего на память говорить целые главы и отделы из прочитанных книг.
Ставьте лайки! Вам не трудно , а мне то как приятно!!!