- Почему одни люди работают на трёх работах, занимаются бизнесом, ходят в фитнес, занимаются спортом, проводят постоянные встречи, ходят на свидания, а другие выматываются на одной работе, после которой уже нет сил ни на что другое? Тестостерон тут ни при чём, так как полно проактивных девушек, у которых его уровень по определению ниже. Интроверсия и экстраверсия тут тоже ни при чем.
- Чтобы разобраться в данном вопросе, давайте рассмотрим первичные истоки силы, активности и мотивации человека.
Существует такое понятие как «ПЕРВИЧНАЯ МОТИВАЦИЯ», от которой берут свои истоки и целеполагание, и жизненная миссия человека и т.п. Что же это такое «первичная мотивация»? Это врожденная мотивация ребенка, проявляющаяся в работе очень активного инстинкта познания окружающего мира. Ребенок хочет узнавать окружающий мир, жизнь вокруг, он просто жаждет этого. У него нет такой проблемы, как недостаток сил или энтузиазма при изучении жизни, окружения, предметов, людей, событий. Этому маленькому человечку всё интересно, весело и красочно. Сам факт движения, кипиша, «движухи» его заводит, это представляется ему огромным удовольствием, ибо на полной мощности работают естественные, присущие каждому человеку программы познания окружающего мира. На эти естественные процессы организм выделяет все необходимые ресурсы, которые просто огромны.
Что же происходит далее? Почему это программа может сбиваться, и человека перекашивает в другую сторону? От активности - к усталости, лени и апатии. Давайте разберемся.
Если ребенку в процессе активного познания мира:
- начинают постоянно говорить: «Не лезь, не бегай, не прыгай, не играй, там/туда не ходи, здесь не смотри, там не лазай, это не трогай, лишних движений не делай, громко не дыши…»;
- начинают «бить по рукам» за каждое движение, за каждый «неверный» с точки зрения родителей (окружающих) шаг, когда он что-то исследует, куда-то лезет, что-то трогает, пробует на ощупь или на вкус;
то человек как бы опутывается паутиной всех этих запретов, начинается процесс сковывания внутренних ресурсов.
И если сначала это просто запреты словесной формы, то потом они начинают ужесточаться. И далее, если человек что-то делает, из ряда вон выходящее, его начинают наказывать еще жестче. В результате в мозгу у ребенка формируется железобетонная связка (причина - следствие) – «Если будешь делать что-то новое, отличное от прописанных сценариев (бесконечное учение уроков, хождение по струнке как некие аморфные вымышленные «все другие нормальные дети») – получишь наказание в словесной, либо более грубой физической форме, что очень больно и страшно, и вводит ребенка в панику.
Следовательно, за долгие годы подобного обращения у человека пропадает его врожденная первичная мотивация. Человек просто-напросто заворачивается в кокон, стягивается путами запретов, и дальше формируется жизненный сценарий «ничего не хотеть», ибо желание и делание чего-то нового ведет к боли, которая уже к тому времени становится невыносимой в виду своей продолжительности и частой повторяемости.
Почему же вообще так происходит?
Дело в том, что в происходящее вмешивается психика человека, работающая с единственной целью - сохранить своего носителя. Это ее защита от выгорания, истощения и смерти.
Суть в том, что если мы чего-то хотим, очень сильно, но не можем этого получить, то у нас накапливается фрустрация. Когда фрустрация накапливаться в больших количествах, у нас формируется депрессия. Депрессия ведет напрямую к снижению иммунитета, жизненных сил организма и к прочим последствиям. В конечном итоге это ведет к тому, что человек просто угасает. И вот чтобы этого не произошло, психика принимает решение сформировать защиту: «лучше мы не будем ничего хотеть, чем будем чего-то хотеть и фрустрировать».
Как итог у человека отбиваются всяческие желания. А дальше с ним происходит то, чего от него, собственно, и требовали:
«Не лезь, не бегай, не прыгай, не трогай, лишних движений не делай…».
И всё – у него пропала всяческая мотивация, идущая изнутри, пропало всяческое желание самому что-либо пытаться узнавать, развиваться, куда-то двигаться, интересоваться чем-либо, и он становится так называемым винтиком, шестерёнкой в системе. Сначала это система образования (школа/университет), потом пожизненная работа, которая высосет все соки, ну, а дальше дело за малым - смерть. Таким образом, к зрелому возрасту - к 25-30 годам мы имеем человека, который, действительно ничего не хочет и не может, у него просто нет сил. Организм их не выделяет, ибо психика не дает на это одобрение.
А куда же все таки девается минимальная порция силы, выделенная человеку на день? А утекает она очень просто – 8-10 часов на нелюбимой работе и всё, сил на что-то другое практически не остается. А все функции познания этого мира уже давно подавлены.
А так как всё это пресечено, обрезаны все верёвочки, некогда ведшие к познанию нового, то откуда же теперь брать силы? Как задействовать мотивационную сферу?
Ведь изначально человек ставит перед собой какую-то цель. Эта цель начинает его питать, человек хочет ее достичь, она его мотивирует, двигает вперед, и под достижение этой цели организм выделяет необходимые и достаточные ресурсы. А здесь же мы получаем полный ноль. То есть ни цели нет, ни ресурсов на их достижение.
Итак куда девается мотивация? А она никуда и не девается, она просто изначально пресекается изнутри уже на выходе, на корню, уже в первоисточнике самим же организмом.