Все мы с вами разные! С разными характерами, с разными чертами личности. Кто- то ранимый или наоборот сильный духом, медлительный или шустрый, трудяга или любитель поленится…
Что же формирует нашу личность? Давайте разберемся вместе.
С момента рождения, родители передают нам свои гены, и домашнюю среду. Какими они будут, зависит от собственных генов родителей и среды в которой они выросли. Например, родители с высокими интеллектуальными способностями и дети будут с высоким интеллектом, более того и обстановка(среда) будет способствовать большему развитию умственных способностей – книги, театры, музеи, иностранные языки и другие способы развития. И в точности наоборот, ребенок у родителей с низкими умственными способностями, домашняя среда может усилить интеллектуальную отсталость, наследуемую от родителей.
Можно специально создавать среду, которая противоположна с генотипом ребенка. Например, тихие спокойные родители, будут поощрять социальную деятельность ребёнка, что бы ребенок был более активным, раскрепощенным, чем они. И наоборот, шумному, активному ребенку будут предлагаться более спокойные игры.
Под действием одного и того же окружение реагируют по-разному. Даже дети из одной и той же семье, будут реагировать по-разному. Застенчивый ребенок будет игнорировать людей, а общительный наоборот тянуться. Каждый ребенок воспринимает и объективное окружение как субъективную психологическую среду и именно это психологическая среда формирует дальнейшее развитие личности.
Помимо того, что генотип оказывает влияние одновременно со средой, он еще эту среду формирует. Среда становится функцией личности за счет взаимодействия.
Реактивное взаимодействие – происходит всю жизнь. Суть заключается в действиях и переживаниях человека в ответ на воздействие внешнего мира.
Вызванное взаимодействие – также происходит всю жизнь. Личность каждого человека, вызывает у других людей свои особые реакции. Например, плачущий ребенок вызывает одну реакцию в отличие от спокойного. Личность ребенка формирует родительский стиль воспитания.
Проактивное взаимодействие –по мере роста ребенок начинает выходить за пределы окружение, которое предлагает ему родитель и выбирает, строит своё собственное. Это тоже формирует его личность.
Связь между генотипом ребенка и его окружение, наиболее сильна, когда он совсем маленький. Когда ребенок взрослеет это связь слабеет, начинает возрастать влияние проактивного взаимодействия.
Следовательно, все старо как мир!
Мы те, кто нас окружает.
Скажи мне ,кто твой друг ,и я скажу тебе, кто ты!
