Мне очень давно интересна тема креативности, и я считаю, что сейчас, когда неизвестно, куда приведет нас этот кризис, начать блог о креативности, идеях и творческом мышлении самое время. Я буду искать материал на русско- и англоязычных ресурсах, давать вам упражнения, добавлять что-то из своих наблюдений и, конечно, постараюсь вдохновлять вас на креативный способ мышления.
Джордж Ленд (подробнее о нем тут, правда на английском) в 1968 году провел исследование 1600 детей в возрасте от трех до пяти лет на креативность. В возрасте десяти лет он протестировал их снова. А потом еще раз в возрасте пятнадцати лет.
Результаты такие:
Уровень креативности в возрасте 3-5 лет: 98%
Уровень креативности в возрасте 10 лет: 30%
Уровень креативности в возрасте 15 лет: 12%
Этот же тест был дан 280 тысячам взрослых: 2%
Какой вывод мы сделали, - написал Ленд, - то, что "некреативное" поведение выучивается. (Источник: George Land and Beth Jarman, Breaking Point and Beyond. San Francisco: HarperBusiness, 1993)
Так почему взрослые не такие же креативные, как дети?
Для большинства, креативность со всех сторон ограничена правилами и инструкциями. Нас хотят видеть хорошими работниками, следующими указаниям от вышестоящих инстанций.
Но сейчас все меняется. Правила пересматриваются, и мы можем либо подождать, когда все устаканится, либо посмотреть шире и поискать новые возможности сделать свою жизнь лучше. И креативность нам в этом может помочь. Так как ее развивать? Если в целом, то экспериментировать, исследовать, сомневаться, использовать свое воображение и соединять информацию.
Еще пример. В 1956 году Луис Р. Мобли осознал, что IBM может добиться большего успеха, если научить их руководителей думать креативно, нежели учить их лучше понимать финансовые отчеты. Как результат, Школа Руководителей IBM была выстроена вокруг шести идей.
- Традиционные способы обучения, такие как чтение, лекции, тестирование и запоминание хуже, чем бесполезные. Они контр-продуктивны и создают стереотипное мышление. Большинство фокусируется на поиске ответов в линейном режиме, шаг за шагом. Мобли обнаружил, что задавая кардинально другие вопросы в нелинейной последовательности - ключ к креативности.
- Второе открытие: то, что креативность - это в большей степени неучебный процесс. Что имеется ввиду. Целью Школы Руководителей IBM было не добавление новых предубеждений, а преобразование уже существующих. Руководители были выбиты из зоны комфорта смущающими, разочаровывающими и даже приводящими в бешенство способами. Это было рисковано, но в результате реакция была: "Вау, я никогда не думал об этом под таким углом". То, что нужно, для рождения креативности.
- Мы не должны учиться креативу, мы должны стать креативными. (Лично я очень поддерживаю эту идею и хочу развивать ее в своем блоге)
- Кратчайший путь к креативному мышлению - окружить себя креативными людьми. Окружение тянет нас за собой, будь то оно креативное или нет, но мы можем выбрать это окружение и, соответственно, то, куда оно нас потянет.
- Мобли осознал, что креативность сильно коррелирует с пониманием себя.
- Последнее и, вероятно, самое важное. Мобли дал разрешение студентам ошибаться. Любая великая идея растет на сотне, если не тысяче плохих идей. И одна из главных причин, почему мы не раскрываем свой потенциал - страх ошибиться, страх, что нас осудят.
Эти идеи могут быть в чем-то спорными, и если вы не согласны с какими-то из них, смело пишите в комментариях, давайте вместе обсудим. И если что-то откликнулось в вас, тоже пишите. Мне, например, кажутся очень правильными идеи о том, что нужно стремиться становиться креативными, а не учиться креативу. Потому что это может стать одним из базовых навыков мышления. Также я согласен, что понимание себя очень важно, причем не только для креативности, это в принципе, помогает жить лучше. А вы как думаете?