Нет ничего плохого в том, что дети сталкиваются с конфликтами. Конфликты — естественная часть человеческих взаимоотношений, и ребенку важно научиться преодолевать их правильно. Проблемы возникают, когда родители сталкиваются с крайностями: одни дети бросаются в атаку при первой же потенциальной опасности; другие же, наоборот, совершенно не умеют справляться с обидчиками и постоянно оказываются в роли жертвы. Сложнее всего приходится тихоням. Очень сложно научить такого ребенка проявлять агрессию, когда она необходима.
Уметь заступиться за себя, отстоять свои интересы и личные границы — жизненно важный навык. Без него очень сложно взаимодействовать с окружающими как в детстве, так и в зрелом возрасте. Человек, который может отстоять свою точку зрения, доказать свою правоту, заступиться за свое имущество и близких, имеет гораздо больше шансов адаптироваться в любой ситуации и занять достойное место в социуме.
Что же влияет на способность ребенка постоять за себя?
- Самооценка.
Если у ребенка здоровая самооценка — он уверен в себе, верит в себя, уважает себя. И он не допустит посягательств на его личность или собственность. Дети с заниженной самооценкой не могут объективно оценивать ситуацию, не уверены в своей правоте и своих возможностях. Такому ребенку необходимо научиться принимать себя, не бояться ошибок, не бояться выражать свое мнение.
- Поддержка со стороны родителей.
Крепкий тыл дает ребенку больше ресурса для самозащиты. Он сможет проявить здоровую агрессию, если знает, что его поймут и поддержат. Конечно, слишком субъективный взгляд родителей на поведение ребенка может сделать его чересчур самоуверенным.
- Опыт.
Ребенок может научиться способам самозащиты только на практике, постепенно тренируясь и получая разнообразный опыт. Когда родители пытаются оградить чадо от конфликтов и решают все его проблемы сами, они лишают ребенка возможности самостоятельно находить решения и применять ценный опыт в дальнейшем.
- Физическая подготовка.
Даже если применять силу нет необходимости, гораздо проще защищать свои интересы, когда ребенок чувствует физическое преимущество перед соперником. По этой причине задира вряд ли станет обижать кого-то старше и сильнее его.
- Уровень тревожности, страх.
Трусость — очень серьезная помеха в решении конфликтов даже у взрослых людей. Если ребенок тревожен, подвержен страхам и демонстрирует трусость в стычках со сверстниками — над этим непременно нужно работать.
- Знание своих границ, прав и пределов дозволенного.
Четкое понимание ситуации, умение анализировать происходящее и сверять со своими потребностями — навыки, которые вырабатываются с годами. И, конечно, всему этому невозможно научиться, не имея соответствующего опыта. Ребенок должен точно понимать момент, когда ему неприятно, когда он должен остановить обидчика.
Есть несколько путей преодоления конфликтной ситуации. Самый мудрый — отстраниться: не участвовать в ссоре, не реагировать на попытки унизить. Порой такое решение может выглядеть как трусость, но у ребенка должно быть достаточно смелости и уверенности, чтобы выбрать этот способ. Расскажите ему о принципах философии восточных единоборств. Один из самых известных военных стратегов Древнего Китая относился к применению силы как наихудшему исходу сражения. Именно ему принадлежит фраза: “Лучшая битва та, которой не было”. Здесь не повредит слегка раздуть самомнение ребенка и научить его быть выше и умнее задир, драчунов и хулиганов.
Самым действенным способом выстраивания коммуникаций и преодоления конфликтов являются переговоры. Умение договориться гарантированно принесет плоды как в детстве, так и во взрослой жизни. Чем лучше вы научите ребенка вербальным способам самозащиты, тем больше шансов у него будет впоследствии стать уверенным собеседником, успешным лидером любого коллектива.
Важно не просто разговаривать с детьми о действенных ответах на обиды, а на каждом конкретном примере предлагать различные варианты реакции. Учите детей говорить: “Мне не нравится, не делай так больше”, “Я не буду с тобой играть, если ты не перестанешь ломать мои игрушки”, “Я не хочу, чтобы ты брал мои вещи без спроса” и т.д. Необходимо также целенаправленно научить ребенка отказывать: “Нет, этой конфеткой угостили меня, попроси для себя другую”, “Нет, я этого делать не стану” и пр.
Физическую агрессию лучше использовать как самую крайнюю меру, когда договориться или уйти просто не представляется возможным. Но ее никогда не стоит списывать со счетов как способ самозащиты: ситуации, к сожалению, могут быть самые разные. Не учите ребенка драться целенаправленно, поощряя его стремление давать сдачи когда надо и когда не надо. Однако и мальчикам, и девочкам, не помешает записаться в спортивную секцию, обучиться методам самообороны, развивать физические способности организма. Правильно будет научить ребенка не способам нападения на соперника, и вариантам освобождения от захвата. Крайне важно при этом одновременно учить анализировать ситуацию, не нападать первым и всячески стараться избегать необходимости применять силу. Зачастую одного, двух, максимум трех уверенных аргументов в словесной форме будет достаточно, чтобы противник потерял интерес и конфликт иссяк.
Научить ребенка правильно защищать свои границы можно только путем совмещения теории и постоянной практики. Превращайте каждый неприятный эпизод в его жизни в ценный урок. Лучше всего, если учить способам самозащиты будет значимая мужская фигура: папа, дедушка или дядя. Прекрасно в таких случаях работают истории из собственного детского опыта. Например, если кто-то в саду обижает вашего дошкольника — расскажите ему, что в вашем детском саду тоже был один задира, а затем опишите несколько ситуаций, когда вы смогли дать ему отпор. Так малыш отнесется к рассказу взрослого не просто как к бессмысленной теории и сможет применить этот опыт на собственной практике.
Для дошкольников прекрасным обучающим эффектом обладают сюжетные игры и терапевтические сказки. Детские психологи применяют эти методы для формирования правильных моделей поведения. Детям постарше также можно преподнести важный опыт в виде истории с метафорическим содержанием. Важно, чтобы в подобных сказках или играх сюжет перекликался с проблемой ребенка, но не повторял ее дословно. Герои должны предпринять различные действия, которые непременно в результате приведут их к успешному решению проблемы. Дети слушают такие сказки, разыгрывают ситуацию, подсознательно проводя параллели с собственным опытом и запоминая пути решения. Таким образом, без нравоучений и лишних ошибок, родители могут помочь ребенку постоять за себя наиболее оптимальным образом.