Вот, что мне говорят ученики, когда у них что-то не получается в рисунке: “А можно я перерисую?”
-Можно, но только осторожно.
- А почему осторожно?- спросите вы.
-А потому что это может войти в привычку.
-А что такого? Ну не получилось. Заново нарисую и у меня всё получится. Я ведь не буду так всегда перерисовывать.
-К сожалению, скорее всего будешь. Сейчас я расскажу одну историю объясню почему.
Так вот, очень давно была у меня одна ученица, которая любила перерисовывать. Тогда я только начинала преподавать. Перерисовывала она не 1-2 раза, а по 5-6 раз. И тратила она на построение одного натюрморта 3-5 уроков благодаря перерисовыванию. И мне казалось тогда странным, что она и в следующей работе умудряется делать ошибки, и в следующей, и в следующей...А почему?
Я стала анализировать ситуацию и смотреть на подобные действия других учеников и пришла к таким выводам:
1.Надо обязательно вместе с учеником найти и разобрать все ошибки. Желательно конечно, чтобы сам ученик потрудился это сделать. Но это не всё!
2.Найти мало, надо их исправить. Оказалось, что поговорить об ошибках все могут, а исправить уже сложнее. Это труд.
3. Исправляя ошибку рисующий её лучше осознает и запоминает. Это крепко задержится в его памяти и при аналогичной ситуации уже такого не произойдет. Даже если и произойдет, то ученик знает и умеет это исправлять.
4. При исправлении ученик испытывает негативные эмоции, а значит он не захочет больше делать таких ошибок. И он испытывает гордость, когда всё исправлено, а это значит, что рисующий стал более уверен в своих силах и за счет работы над собой он сдвинулся на шаг вперёд т.к не поддался эмоциям.
5. Поиск ошибок и их исправление вырабатывает привычку более углубленно изучать свои работы и досконально разбирать мелочи.
6. И вообще это сокращает время рисования по сравнению с перерисовыванием.
Если обобщить, то: не найденная, не разобранная и не исправленная ошибка влечет за собой подобные ошибки и совсем не гарантирует правильность следующего рисунка. Скорее наоборот, делая из раза в раз одни и те же ошибки ученик начнет чувствовать неуверенность, испытывать негативные эмоции. На мой взгляд, важно поддержать ученика и помочь ему преодолеть эти сложности.
Автор: Черемисова Ольга.