Социальное развитие 4х летнего ребёнка.
Дружелюбный, временами чрезмерно восторженный.
Настроение быстро и непредсказуемо меняется.Смех в одну минуту, переходит плач в следующую. Может истерить из-за мелких разочарований (блочная структура, которая не будет уравновешивать)Обижаться из-за того, что остались в стороне.
Воображаемые товарищи по игре или компаньоны являются обычным делом.Проводит разговоры и делится сильными эмоциями с этим невидимым другом.
Хвастается, преувеличивает и "скрывает" правду выдуманными историями.Проверяет границы с помощью беседы.
Общается с другими.Участвует в групповых мероприятиях,играх.
Показывает гордость за достижения.Часто добивается одобрения взрослых.
Часто ведёт себя эгоистично. Много говорит о других детях.
Настаивает на том, чтобы делать вещи самостоятельно, но может настолько расстроиться, что при возникновении проблем начинает закатывать истерику: краска капает, бумажный самолет не складывается.
Любит ролевые игры и притворство.
Зависит (чаще всего) от словесной, а не от физической агрессии. Может гневно кричать, а не бить, чтобы доказать свою точку зрения,угрожает: "Ты не сможешь прийти на мой день рождения".
Вызовы и насмешки часто используются как способ исключить других детей.
Иногда они могут быть властными, говоря родителям, чтобы они перестали разговаривать, или говоря своим друзьям: "Идите сюда, сейчас же".
Устанавливает тесные отношения с друзьями по игре. Начинает заводить "лучших" друзей.
Начинает задавать вопросы о собственном теле и теле других людей.
Может начать исследовать и прикасаться к гениталиям.
Пятилетний ребёнок
Физическое развитие
Размер головы примерно такой же, как у взрослого.
Может начать терять (молочные) зубы.
Тело по пропорциям похоже на взрослое.
Требуется приблизительно 7 500 кДж (1 800 ккал) ежедневно.
Визуальное слежение и бинокулярное зрение хорошо развиты.
Развитие моторики
Идет в обратном направлении, носок к пятке.
Ходит без помощи вверх и вниз по лестнице, чередуя ноги.
Может научиться переворачивать сальто (во избежание травм следует учить правильным техникам).
Может касаться пальцев ног без сгибания коленей.
Хорошо держит равновесие.
Ловит мяч, брошенный с расстояния 1 метра.
Ездит на трехколесном велосипеде со скоростью и умелым управлением.Некоторые дети учатся ездить на велосипедах, как правило, на тренировочных колесиках.
Много раз подряд прыгает или подпрыгивает вперед, не падая.
Равновесие на любой ноге с хорошим контролем в течение десяти секунд.
Строит трехмерные конструкции с маленькими кубиками, копируя их с картинки или модели.
Воспроизводит множество форм и букв: квадрат, треугольник.
Демонстрирует отличное управление карандашом или маркером.Может начинать окрашивать в пределах линий.
Может вырезать фигурки по линии ножницами ( но не идеально).
Доминирование руки довольно хорошо установлено.
Строит ступени с набором небольших блоков.
Понимает концепцию одной и той же формы, одного и того же размера.
Сортирует объекты по двум отличиям, таким как цвет и форма.
Сортирует различные объекты таким образом, чтобы все вещи в группе имели одну общую черту (классификационный навык: все это продукты питания, игрушки или животные).
Понимает понятия "наименьший" и "наибольший".Размещает предметы по порядку от малого к высокому, от малого к большому.
Идентифицирует предметы с заданным серийным положением: первое, второе, последнее.
Умеет считать до 20 и выше. Много детей считают до 100.
Распознает числа от 1 до 10.
Понимает понятия меньше: "В какой чаше меньше воды?"
Понимает термины "темная", "светлая" и "ранняя": "Я рано встал, раньше других. Было еще темно".
Относит часовое время к ежедневному расписанию: "Время включения телевизора, когда маленькая стрелка указывает на 5."
Некоторые дети могут определить время по часам: пять часов, два часа.
Знает, для чего нужен календарь.
Узнает и идентифицирует монеты.Начинает считать и копить.
Многие дети знают алфавит.
Понимает понятие половины. Может сказать, сколько кусочков имеет предмет, когда он разрезан пополам.
Задает бесчисленные вопросы: Почему? Что? Где? Когда? Как? Кто?
Жаждущий узнать что-то новое. Любопытный.
Социальное развитие
Радуется и часто заводит дружбу с одним или двумя детьми.
Играет совместно (может проигрывать), щедро, по очереди, делится игрушками.
Участвует в групповых играх и предлагает творческие и продуманные игровые идеи.
Проявляет привязанность и заботу по отношению к другим людям, особенно к тем, кто младше их или испытывает боль.
Обычно подчиняются просьбам родителей.
Нуждается в комфорте и уверенности со стороны взрослых.
Имеет самоконтроль над эмоциями.
Любит развлекать людей и заставлять их смеяться.
Радуется общению с другими людьми.
Гордится достижениями.
Часто имеет воображаемого друга.