Актуальность. Экология сегодня является одним из важнейших показателей, который определяет качественный уровень жизни человека.
На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия природы и человека выросли в глобальную экологическую проблему.
Вопросы рационального природопользования и охраны окружающей среды находятся под пристальным вниманием со стороны нашего государства. В апреле 2012 г. федеральное правительство приняло «Основы государственной политики в области экологического развития Российской Федерации на период до 2030 года» (утв. Президентом РФ 30.04.2012г.).
Президент Российской Федерации В.В. Путин отметил, что «… Сегодня разговор об экологических проблемах надо вести в наступательном и практическом ключе и выводить природоохранную работу на уровень системной, ежедневной обязанности государственной власти всех уровней».
Однако, при всех сопроводительных указах и постановлениях, в настоящее время отсутствует система всеобщего комплексного непрерывного экологического образования и просвещения населения, играющая определяющую роль в обеспечении экологической безопасности, а также, служащая гарантом устойчивого развития общества.
Введение. Каждому человеку необходима экологическая культура. Экологическое образование и просвещение должны начинаться как можно раньше, присутствовать на всех этапах обучения человека и представлять собой синтез гуманитарной, естественнонаучной и технической составляющих. Сегодняшние дети – это будущие инженеры, конструкторы, ученые, технологи. Кода они вырастут и станут создавать свои технические устройства, только сформированное экологическое мировоззрение и соответствующие профессиональные компетенции позволят им ставить на первое место экологичность своих изобретений и минимизацию негативных последствий на окружающую среду.
В природных экосистемах происходят глобальные нарушения, вызванные антропогенным фактором, что влечет за собой насущную необходимость в формировании экологического мировоззрения у молодого поколения и, следовательно, внедрения экологического образования. Улучшение условий жизни, уменьшение жизненного пространства, приходящегося на одного человека, сохранение, восстановление и рациональное использование и приумножение природных богатств, низкий уровень восприятия человеком экологических проблем как лично значимых, недостаточно развитая потребность практического участия в природоохранной деятельности – все эти компоненты активного отношения к проблемам окружающей среды требуют воспитания в людях, и в первую очередь в подрастающем поколении. Этого можно достичь посредством формирования высокого уровня экологической грамотности населения, что осуществляется через экологическое образование.
Таким образом, экологическое образование сейчас отражает новый социальный заказ, а именно: формирование у обучающихся способности проектировать свою деятельность на основе идей устойчивого развития с учетом ее экономических, социальных и экологических последствий для состояния окружающей среды и своего здоровья. Важнейшей его целью является достижение экологической культуры личности. А через формирование экологического мировоззрения мы придем к экопоколению.
Методология. Сам процесс экологического образования осуществляется через экологическое просвещение, под которым в данном контексте понимается усвоение определенной системы экологических знаний, умений и компетенций, которые составляют инструментальную основу учебно-познавательной деятельности обучающихся, а также информации о состоянии окружающей среды, охране, рациональном использовании и восстановлении природных ресурсов.
Результатами экологического образования и просвещения, выраженных в терминах ключевых компонентов экологической культуры должны стать: эколого-ценностные ориентации; эколого-значимые знания; адекватные эколого-ценностные отношения; эколого-оправданная деятельность.
Экологическое мировоззрение – понятие интегрированное, оно сочетает в себе единую систему взглядов отдельного субъекта на окружающий мир. Оно основано на понимании целостности взаимосвязи экологических процессов и явлений природы, ценности живой и неживой материи, роли, места и здоровья человека в саморазвивающейся системе мира.
Основным принципом формирования экологического мировоззрения должна стать системность и комплексность многоуровневого, непрерывного экологического образования и воспитания. Однако актуальной остается проблема преемственности, последовательности и непрерывности формирования экологической культуры и экологического мировоззрения в дошкольном учреждении, общеобразовательной школе и высшем учебном заведении.
Становление личности, уверенно владеющей принципами экоцентрического мышления; понимание взаимосвязи явлений природы; отчетливое осознание последствий предпринимаемых действий; обладание чувством ответственности перед современниками и потомками за свое экологическое поведение в интересах обеспечения экологической безопасности, охраны и рационального использования окружающей среды – все эти качества, безусловно, связаны между собой, хотя формируются различными способами и методами, в разном возрасте и определенных условиях. Некоторые из них следует формировать еще до школы, некоторые – в школе, другие – в ВУЗе.
Целью экологического образования в дошкольных образовательных организациях является воспитание с первых лет жизни гуманной, социально активной личности, способной понимать и любить природу, окружающий мир, и бережно относиться к ним.
Это может быть достигнуто, прежде всего, в семье, при поддержке родителей, через усвоение позитивных образцов экологически грамотного поведения в природе (в ходе прогулок, экскурсий, туристических походов и др.). Таким способом детьми будет накапливаться первоначальный опыт эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой.
Цель экологического образования у школьников – формирование у подрастающего поколения новой системы ценностей в коммуникации с природой, ответственного отношения к окружающей среде, своему здоровью и здоровью окружающих людей, активной социально-экологической позиции; творческая трансляция ценностей экологической культуры в образовательном пространстве, качественное внедрение внешкольного практического цикла экологического образования, через физическую культуру и профессионально-прикладные компетенции.
Основой разработки Концепции деятельности РОО МПО «ГВАРДИЯ» является принятая правительством Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» и другие нормативно-правовые акты в сфере воспитания и образования подрастающего поколения, а также обобщенный практический опыт РОО МПО «ГВАРДИЯ» на протяжении последнего десятилетия.
Участие молодёжи в интерактивном, системном процессе сформировало полезную, популярную среду современного досуга для подрастающего поколения.
Специалисты РОО МПО «ГВАРДИЯ» организуют и проводят более 100 мероприятий в течении года. Количество участников мероприятий от 30 до 500 человек.
Все мероприятия проводятся в виде интерактивных игр, с элементами прикладных видов спорта, либо фестивалей творческого мастерства и викторин, где можно продемонстрировать свои навыки, показать знания, развить и улучшить практические умения и таланты, а также завести новых друзей OFF Line.
Для удобства оповещения заинтересованных сторон, о готовящемся мероприятии, для регистрации команд участников, подведения результатов разрабатывается мобильное приложение «ТЕРРОЛОГИКА».
• Задача приложения № 1 – дать возможность молодёжи выбирать направления и компетенции по интересам.
Государственные и муниципальные учреждение спорта, образования и культуры, городские парки, коммерческие компании и некоммерческие организации могут использовать данное приложение, регистрируя на нём своё событие и приглашая к участию в нём. Приложение позволит указать рекомендованное количество участников и их возраст, дать развёрнутое предложение от организаторов – что получат участники мероприятия и внедрит экологическую экономию на печать баннеров, листовок и пригласительных билетов.
• Задача приложения № 2 – сформировать полезную социальную среду в современном обществе.
Регистрируясь на мероприятия и принимая в них участие, проходя определённые программы и выполняя задания – участники получают «Игровой рейтинг». При помощи рейтинга определяются победители и проявляются люди, наиболее часто участвующие в предлагаемых для активного общества программах и мероприятиях. Возникает поощеряемый рейтинг социальной активности граждан.
• Задача приложения № 3 – рекламная платформа, контактирующая со своей целевой аудиторией.
Создана прямая связь участника мероприятия в игровом процессе с продукцией и услугами заинтересованных компаний – банки, страховые компании, продукты питания, одежда, много другое.
Результаты. Работа ведётся профильными специалистами, имеющими опыт и профессиональные компетенции, организаторами соблюдаются ФГОСЫ, акцентирующие внимание на результате образования, причём в качестве результата рассматривается не сумма усвоенной информации, а способность человека действовать и решать социальные задачи в различных проблемных ситуациях.
Отражение комплексного подхода в образовательных стандартах даёт:
- личностные результаты
- предметные результаты
- метапредметные результаты
Системная работа РОО МПО «ГВАРДИЯ» вызывает интерес и одобрение у органов власти, Всероссийских, региональных общественных организаций и бизнес структур, готовых объединять усилия и ресурсы в работе с молодёжью. Многие включают в свои годовые планы работу РОО МПО «ГВАРДИЯ» и привлекают для организации и проведения мероприятий специалистов организации.
В 2017 году, в качестве пилотного проекта для последующего тиражирования, взят Троицкий и Новомосковский административный округ города Москвы (ТиНАО). Округ сформирован в 2012 году и активно заполняется инфраструктурой и новыми жителями. ТиНАО занимает площадь 2/3 территории современной Москвы.
Проект реализуется РОО МПО «ГВАРДИЯ» и Местным отделением ВВПОД «Юнармия» ТиНАО.
В проекте принимают участие:
- РОО Молодёжное патриотическое объединение «ГВАРДИЯ»;
- Социальные службы префектуры ТиНАО города Москвы;
- Комитет общественных связей и молодёжной политики города Москвы;
- Ресурсный инновационный центр «Социоинжиниринг будущего» (РИЦ СИБ) ФГБОУ ВО РГУ им. А.Н. Косыгина;
- Окружное Управление МЧС России по ТиНАО города Москвы;
- Представители частей и подразделения Министерства обороны РФ в ТиНАО города Москвы;
- Территориальное Управление Российского военно-исторического общества по ТиНАО города Москвы;
- Местное отделение ДОСААФ России по ТиНАО города Москвы;
- Российский Союз ветеранов Афганистана;
- Студия экологического мониторинга «Образовательного центра «Байтик»;
- Фонд социальной защиты ветеранов МВД;
- Региональный благотворительный фонд «Знание» имени С.И. Вавилова;
- Благотворительный фонд «Люблю жизнь»;
- Компания «ИНТЕРТРАК» - современная логистика, оборудование и запчасти к коммерческому транспорту;
- Компания «ПРИТОК» - производство оптико-электронных, радиоэлектронных СВЧ приборов и приборов для экомониторинга.
Выводы. Опираясь на поддержку ФГБОУ ВО РГУ им. А.Н. Косыгина, органов власти и заинтересованных представителей бизнес-сообщества в формировании компетентных и профессионально ориентированных кадров, общественная организация формирует полезную социальную среду, экологическую ответственность среди молодёжи и создаёт готовые решения для осуществления политики государства в области экологии.
Литература:
1. Димова A. Л. Оздоровительные технологии в образовании – глобальная проблема XXI века / A.Л. Димова // Воспитание. Образование. Карьера: Труды преподавателей СГУ. Специальный выпуск №19. – М.: МГУ, 2000. – С. 140 – 156.
2. Крымская И. Г. Гигиена и основы экологии человека: Учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс. – 2009. – 342 с.
3. Любская О. Г., Якутина Н. В. Методы оценки экологической безопасности: учебное пособие / Любская О. Г., Якутина Н. В. – М.: МГУДТ, 2015. – 96 с.
4. Любская О. Г., Якутина Н. В., Миров В. В. Экологическое мировоззрение как основа формирования предметно-пространственной среды / Эргодизайн как инновационная технология проектирования изделий и предметно-пространственной среды: инклюзивный аспект: сборник научных трудов, Часть 1. – М.: РГУ им. А.Н. Косыгина, 2019. – С. 61 – 64.
5. Романов В. Н., Садова Е. И., Якутина Н. В. Экология физической культуры и спорта // Сборник материалов I Всероссийской студенческой практической конференции «Экология-2017»: – М.: ФГБОУ ВО «РГУ им. А. Н. Косыгина», апрель 2017. – 15 – 18 с.
6. Федеральный закон «Об охране окружающей среды», N 7-ФЗ от 10.01.2002.
7. Постановление Правительства РФ от 30.12.2015 № 1493 (ред. от 20.11.2018) «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы».