Трехлетний ребёнок
Физическое развитие
Рост стабильный, хотя и медленнее, чем в первые два года.
Рост взрослого человека можно предсказать по измерениям роста в три года.Мальчики составляют примерно 53% от роста взрослого, а девочки - 57%.
Ноги растут быстрее, чем руки.
Окружность головы и груди равна.Размер головы лучше пропорционален телу.
"Детский жир" исчезает .
Спина более прямая. Брюшная полость больше не выступает.
Может прыгать с низкой ступеньки.
Может встать и ходить на цыпочках.
Есть уже все зубы.
Необходимо ежедневно потреблять около 6 300 кДж (1 500 ккал).
Развитие моторики
Ходит вверх и вниз по лестнице без помощи , чередуя ноги.Может прыгать с нижней ступеньки, приземляясь на обе ноги.
Может держать равновесие на одной ноге.
Нуждается в минимальной помощи при еде.
Прыгает на месте.
Может ходить без помощи.
Наклоняется, не падая.
Хорошо лазит по предметам.
Начинает легко бегать, колено сгибается для поддержания веса тела.
Полный контроль над ногами в беге.
Легко крутит педали маленького трехколесного велосипеда.
Бросает мяч через руку,прицел и расстояние ограничены.
Ловит большой мяч с вытянутыми обеими руками.
Любит качели.
Показывает улучшенный контроль над мелками или маркерами. Использует вертикальные, горизонтальные и круговые движения .
Держит мелки или маркер между первыми двумя пальцами и большим пальцем ,а не в кулаке, как раньше.
Может перелистывать страницы книги по очереди.
Строит башню из восьми и более блоков.
Радуется игре с глиной ,пластилином.
Начинает доминировать рука.
Несет контейнер с жидкостью, например, чашку молока или миску с водой, без особого проливания. Наливает жидкость из кувшина в кружку .
Умеет расстёгивать ,застёгивать большие пуговицы и молнии на одежде.
Моет и сушит руки.Чистит зубы самостоятельно, но не тщательно.
Обычно за это время достигается полный контроль над мочевым пузырем.
когнитивное развитие
Внимательно прислушивается к возрастным историям.
Делает соответствующие комментарии во время рассказов, особенно тех, которые относятся к домашним и семейным событиям.
Любит смотреть книги и может притворяться, что "читает" другим или объясняет картинки.
Любит истории с загадками, догадками и "напряжением".
Речь в большинстве случаев понятна.
Производит расширенные существительные фразы: "большая, коричневая собака".
Указывает на негатив, вставляя "нет" .
Отвечает на вопросы "Что ты делаешь?", "Что это?" и "Где?", касающиеся знакомых предметов и событий.
Четырёхлетний
Физическое развитие
Окружность головы обычно не измеряется после трех лет.
Требуется приблизительно 7 100 кДж (1 700 ккал) ежедневно.
Остроту слуха можно оценить по правильному использованию ребенком звуков и языка, а также по правильным ответам ребенка на вопросы и инструкции.
Развитие моторики
Ходит по прямой линии (лента или меловая линия на полу).
Прыжки на одной ноге.
Уверенно управляет игрушкой на колесиках. Поворачивает на поворотах, обходит препятствия и понимает "дорожное движение".
Поднимается по лестницам, деревьям, оборудованию детской площадки.
Перепрыгивает через объекты высотой от 12 до 15 см ,приземляется обеими ногами вместе.
Бегает, стартует, останавливается, с легкостью обходит препятствия.
Использует движение руки для увеличения скорости бега.
Бросает мяч за руку. Расстояние и цель улучшаются.
Строит башню с десятью и более блоками.
Из пластилина формирует формы и предметы: печенье, змеи, простые животные.
Воспроизводит некоторые формы и буквы.
Держит карандаш или маркер, используя правильный захват .
Целенаправленно рисует. Может иметь идею в голове, но часто имеет проблемы с ее реализацией, поэтому называет создание чем-то другим.
Становится более точным при ударе молотком по гвоздям и колышкам.
Нанизывает небольшие деревянные бусины на веревку.
Может бегать по кругу.
Может прыгать.
Может распознать, что некоторые слова звучат похоже.
Знает восемнадцать-двадцать алфавитных букв. Пишет несколько букв, а иногда и слова.
Несколько детей начинают читать простые книги, такие как алфавитные книги, в которых всего несколько слов на одну страницу и много картинок.
Любит слушать рассказы .
Увлекается игрой слов.
Понимает понятия "самый высокий", "самый большой", "такой же" и "еще"; выбирает картинку, на которой изображено "большинство домов" или "самые большие собаки".
Понимает последовательность ежедневных событий: "Когда мы встаём утром, мы одеваемся, завтракаем, чистим зубы и идём в сад ".
При просмотре фотографий, может распознать и идентифицировать недостающие части головоломки (человека, машину, животное).
Очень хорошие рассказчики.
Считает от 1 до 7 объектов вслух.
Выполняет от двух до трех шагов, заданных индивидуально или в группе(занятия танцами )
Может неправильно использоваться окончания, например: "Я вышел(а)на улицу".