Не огорчаемся, если ребенок увлекся процессом, и рисунок не получился. Не подгонять его рисунок под наши ожидания. Наоборот, поискать причину похвалить: или цвет где-то красивый получился, или силуэт. Или сама история.
Удивитесь вместе с ним, порадуйтесь любому результату. Мы же с вами помним об особенностях развития детей раннего возраста, и до окончания формирования постоянных зубов не будем требовать от них четкого повторения сложных форм в рисунках.
Приведу пример из практики.
Мы делали картину-коллаж «Пингвины на льдине». Для этого мы рисовали на белой бумаге пингвинов, потом вырезали их и большие льдины и наклеивали на серо-голубой картон формата А3, который изображал море. В целом должна была получиться яркая и радостная работа.
Мои первоклассники радостно принялись за дело. И каково же было мое удивление, что они никак не могли повторить на бумаге простую форму пингвина!
Мне пришлось объяснять им, что это овал, потом я предлагала им другие похожие формы. Не в моих правилах помогать детям, рисуя за них. Так что пингвины вышли нестандартными.
