Недавно Министерство просвещения РФ разрешило взять регионам инициативу в свои руки и в соответствии с методическими рекомендациями, есть три варианта разрешения данной ситуации:
1. Отпустить на каникулы учащихся 1-8 классов досрочно по итогам написания ими Всероссийских Проверочных Работ (ВПР) дистанционно!?
2. Создать из учащихся классов группы по 12 человек и заниматься очно, с соблюдением санитарных норм в период пандемии (маски, дистанция 1,5 м и более и т.д.)
3. Оставить всё как есть на данном этапе (дистанционное обучение) и окончить учебный год как обычно в конце мая, уйти на каникулы с 1 июня.
Какой из вариантов сгодился бы для Вас? Я, например, не понимаю как можно написать ВПР дистанционно. Школа и в очном то режиме давно относится к ним, мягко сказать, с большим неуважением. Это огромная дополнительная нагрузка на детей как раз в разгар 4 четверти, где выпускникам необходимо готовиться к экзаменам, а они вынуждены отвлекаться на написание этих "добровольных" работ по всем предметам которые они не выбрали на ЕГЭ. Да, вы правильно подумали – 11 класс!
Как учащиеся 7 классов могут с родителями написать ВПР по английскому языку, которая предполагает письменную работу на 1 час и 15 минутное аудирование с применением специальных станций записи ответов на компьютере. Таких работ в 7 классе предполагается в этом году аж по 8 предметам. И использовать результаты этих работ как итоговые у нас не получается, потому что после их написания до конца учебного года остается аж месяц с лишним.
Далее! Если учащиеся уйдут на каникулы с 1 мая, когда им начинать новый учебный год? С 1 августа? А 10 и 11 классы с 1 сентября? И о каких может идти речь каникулах в режиме самоизоляции? Дети вообще будут сходить с ума от безысходности и безделья.
И разбить бы на мобильные группы детей мы не против, если бы от этого был бы хоть какой-то толк. При нынешнем наполнении классов в 25-30 человек в каждом классе организуется по 2 группы. Опять переходим к занятиям в 2 полных смены? Извините, а кто учить то будет? Средняя нагрузка учителя сейчас 25-30 часов. Причем возраст подавляющего числа педагогов далеко за 40, особенно в городах, где наблюдается дефицит учительских кадров. Да и в сельских то школах порой некому вести предметы. Например, огромный дефицит преподавателей английского языка.
И представьте себе состояние педагога, проведшего в две смены подряд 10-12 уроков? А ведь еще и тетради проверить надобно и подготовиться к следующему учебному дню. При дистанционном обучении нагрузка на учителя возрастает примерно в 2 раза, причем вся проверка письменных работ ведется с экрана компьютера (а их по письменному предмету у учителя работающего классах в пяти около 100 ежедневно, если это 5-6 классы, где проверка требуется ежедневная). Я не говорю уже о том, что у каждого педагога и семья ещё имеется.
Я лично придерживаюсь именно третьего варианта решения вопроса. Не совсем гладко, но дистанционное обучение всё-таки полегоньку входит в своё русло благодаря брошенным на произвол судьбы педагогам, которые вынуждены решать своими силами проблемы государственного масштаба, отвечая перед всеми за качество дистанционного образования и формы его проведения.
У родителей мнения тоже резко противоположны. Одни ратуют за немедленное закрытие школ в данных условиях, так как многим приходится делить один компьютер на всех членов семьи, особенно где и родители находятся на удаленной работе. Многие дети, особенно в начальной школе, не способны без присмотра родителей выполнять домашние задания и вынуждены делать их, когда мамы и папы возвращаются вечером домой. Сейчас для некоторых семей дистанционное обучение – это кромешный ад. Кроме того, не все дети способны воспринять информацию, когда ее объясняет не учитель, а родитель.
Другие ратуют за перенос изучения программы на сентябрь месяц. Да, в некоторых классах это возможно. Там, где учителя в апреле и мае месяце занимаются повторением пройденного и подготовкой к итоговым годовым контрольным работам. Но поверьте мне это далеко не так во многих параллелях. И ребятам будет не под силу "нагнать" материал двух месяцев осенью, например, в 3-х классах, где на весну приходится очень большая доля изучения нового материала по учебным предметам.
Многие за то, чтобы оставить все как есть, изредка жалуясь на отсутствие онлайн-уроков и видеоконференций. Но и в этом формате учителя не могут работать постоянно, так как с помощью видеоконференций мы стараемся (по крайней мере у нас в школе) наладить подготовку и консультирование детей по ЕГЭ И ОГЭ. Что тоже немаловажный аспект сейчас. Об этом можно говорить бесконечно, но я думаю, что положить этим разговорам конец должны лица, которые почему-то постоянно перекладывают ответственность за сложившуюся ситуацию на нижестоящие инстанции – учредителей образовательных учреждений и их руководителей по согласованию с региональными властями. Вы делайте как хотите под свою ответственность, а уж ежели что не так …….
А у Вас какая на этот счёт точка зрения?
Заходите на мой сайт https://www.romanoff.info/pro-shkolu
Там Вы найдете для себя что-нибудь интересное.