Наконец стали говорить о вреде раннего обучения детей в кружках так называемого раннего развития. Беспокойство специалистов поначалу стали вызывать такие вещи как усталость ребёнка по причине чрезмерной загруженности, утрата близкой связи с родителями, нехватка общения с родителями ( что в дошкольном возрасте особенно негативно сказывается на психике), утрата самостоятельной деятельности и мотивов для неё.
Постепенно стало ясно, что загруженность развивайками для детей не просто не полезна, но и представляет реальную угрозу гармоничному развитию. Об этом уже трубят многочисленные психологи и педагоги. И лично я, как многодетная мама, которая много наблюдает не только за своими, но за окружающими детьми, разделяю их тревогу полностью.
Результат работы над дитём в кружках имеет эффект подмены. Что видят родители? Ребёнок постоянно под присмотром специалиста, его деятельность под контролем и направлена исключительно в якобы положительное русло. Улучшается его память, растёт эрудиция. Но загвоздка в том, что эрудит не значит интеллектуал. Натренированная память не гарантирует развитого интеллекта, умения думать. Я часто встречаю детей, которые в три года считают на английском, знают названия десятков стран и так далее, но при этом ребёнок не может сам совершить простейшие действия в быту: одеться, сложить на место, скажем, книги, унести на кухню тарелку и чашку и прочее.
Очень важным мне кажется донести до всех родителей важность игры в развитии маленьких людей. Я знаю многих людей, которые считают игры бестолковой потерей времени. Это большая ошибка. Вспомните, что такие явления как школа, кружки и вообще организованное обучение детей появились совсем недавно (относительно всей истории человечества), отсюда возникает вопрос " как же все эти тысячи лет человек чему-то учился?". Элементарный ответ: через игру. Практически любая игра основана на мыслительной активности: предметам придаются иные значения, игрушкам назначаются роли, старые документы превращаются в волшебные послания, перевернутый стол становится судном в океане. Занимая время ребёнка кружками мы отнимаем драгоценное время для игр. Подробно и невероятно толково о роли игры в жизни детей можно прочитать в работах всем известной Людмилы Петрановской (кажется, есть еще те, кто не читал).
Ещё один опасный пункт для детей, которых бесконечно водят на развивайки: режимность. Творческую активность детей 1,5, 2, 3 лет пытаются подчинить временным рамкам. Это противоречит самой природе. Познавательная творческая деятельность малыша должна быть непременно свободной. Полуторогодовалый ребёнок не может садиться за стол и рисовать пальчиками, а потом заканчивать это занятие строго по часам. Он не солдат. Его психика не созрела до режима. К сожалению, многим молодым родителям агрессивная политика развиваек так повлияла на психику, что они всерьёз переживают, будто их дорогой малютка отстаёт в развитии, если не может выполнять все требования кружков.
Итог вышесказанного прост. Замена естественного способа развития в виде игры и общения с родителями развивающими клубами и кружками приводит наших детей к печальным последствиям: сходит к минимуму способность размышлять, умение занимать себя самостоятельно, смекалка и фантазия.