Когда придет чума, "лучшие люди страны" уйдут в бункера. И тут главное не растеряться и быстренько заварить дверь, чтоб не заразить их ненароком.
Верите вы или нет в эпидемию короновируса, но сложившаяся ситуация в мире показала, что урезание расходов на социальные программы в погоне за высокими оценками международных финансовых организаций, может существенно проредить население нашей планеты в современных реалиях. И элементарная вакцинация и состояние медицины в целом это только верхушка айсберга, а в нашей стране - пик верхушки. Есть более страшная проблема.
Образование средней школы. Самоизоляция в нашей стране привела к тому что мы больше стали разговаривать на различные темы, которых в рабочие будни особо никто и не касался. Школьников перевели на дистанционное обучение. И все мы вдруг резко увидели качество и количество предоставляемых услуг в наших школах.
Напомню, модернизацию российского образования в 1998 году инициировала вице-премьер В.И. Матвиенко, а реализацию в 2001 году начал реализовывать министр образования В.М. Филиппов. Суть всей модернизации можно описать одним словом - уничтожение. Первое что сделали "эти деятели" перевели школы в статус юридических лиц, и вот уже вместо знаний школа производит услуги. Второе - введение системы тестирования и как апофеоз - ЕГЭ. Ученику уже не обязательно что то знать, достаточно просто "угадать", один из 4-6 вариантов ответа. И это не говоря уже об отмене таких важных предметов как труды или военное дело и урезании программы обучения.
Плоды такой модернизации в 2009 году оценили уже ВУЗы страны. Уровень знаний абитуриентов поступающих на основе результатов ЕГЭ настолько низок, что приходится учить их заново. Особенно ратовали за возврат к прежней системе обучения технические ВУЗы. Прошло 10 лет а воз и ныне там, более того мы постоянно слышим от правительства, отказа от этой системы не будет, а будет продолжена дальнейшая модернизация общего среднего образования.
Вернемся в день сегодняшний. И вот уже с экрана монитора телефона учитель ведет урок, причем, чем старше класс тем более урок выглядит как видеоролик, в котором учитель зачитывает текст разбирает один-два примера. И все урок закончен, никакой обратной связи, не важно поняли ученики о чем речь или нет, и вообще вопрос все ли услышали урок, ведь стабильность интернета вообще не надежна.
И наблюдая пару таких уроков. У меня возник вполне резонный вопрос: вдруг я что то не понял, почему я не могу задать вопрос? Ответ был лаконично прост: если что то не понял - нанимай репетитора, а за дополнительные занятия учителям не платят. О как! Причем, этот же учитель предложит свои услуги в качестве репетитора за небольшое денежное вознаграждение.
По статистике 9 из 10 учеников городских школ пользуются услугами репетиторов начиная с первого класса. Учителей понять можно, еще в 2016 году Д. Медведев посоветовал им "как то иначе зарабатывать" прибавку к низкой зарплате. Они и зарабатывают как умеют, ведь в договоре на предоставление образовательных услуг не гарантированно получение учеником необходимого для поступления в ВУЗы уровня знаний.
Я закончил школу в конце 90х и объем полученных в школе знаний позволил мне и моим одноклассникам поступить в ВУЗы страны не прибегая к услугам репетиторов. Учился в обычной школе, какой то гениальностью не обладал, но каким бы троечником и раздолбаем я не был, всегда мог обратится к учителю с вопросом и тот после уроков все мне разжевывал совершенно бесплатно. Ведь основным показателем его нелегкого труда был уровень знаний его учеников.
А сейчас, наблюдаю картину, в которой можно записать школьную программу в формате видеоурока, раздать ученикам и раз в четверть посредством теста оценивать знания. Реально при таком положении дел в наших школах задаёшься вопросом: "Зачем нужны школы в России?"
Если статья была интересна ставьте лайк, подписывайтесь на канал и делитесь своим мнением, оно очень важно для повышения качества статей