В предыдущей статье https://zen.yandex.ru/media/id/5ce123df56848d00b3ee42cd/uchene-svet-u-kajdogo-svoi-otvet-5e932602a254c7013635198c я немного осветила плюсы и минусы первого года обучения в лицее. Но, так как нас всех постигла дистанционная участь, хочется отвести этому отдельную главу.
Я, как и многие, столкнулась на практике с этой системой впервые. Новинкой такой процесс оказался не только для нас, родителей, но и для педагогов. Насколько я поняла, каждый из преподавателей попробовал внедрить свой вариант обучения, наиболее ему доступный и подходящий (и, конечно, одобряемый "на верхах", как же без этого).
Классный руководитель моей дочери - педагог с большим стажем и опытом. Бывают иногда моменты непонимания, но в целом я очень довольна, что дочь к ней попала по распределению. Как я писала ранее, наш класс обучается по программе начального образования "XXI век". Как же сейчас в классе происходит дистанционное обучение? Учитель присылает задание на день (учитывая расписание уроков), дети его выполняют в тетрадях, таблицах, рабочих тетрадях, затем я фотографирую все (включая поделки и рисунки) и отправляю на электронную почту учителя. После чего в ответ получаю или одобрение, или рекомендацию по выполнению заданий.
На первых порах заданий было очень много, мы еле успевали с дочкой справляться, но в течение недели задания были адаптированы (по просьбе родителей) и сейчас мы получаем вполне вменяемый объем материала. Задания составляет преподаватель и в этом есть плюс, так как идет чередование процессов подумай-напиши-прочти-сделай. Как обычно, удивляют иногда задания по окружающему миру своей индивидуальной логикой. Но, дочь и я к этому уже привыкли и пытаемся найти "за уши притянутые" ответы на вопросы.
Как Вы уже поняли, к полной самостоятельности ребенка дистанционное обучение отношения не имеет (моя дочь учится в начальной школе). Да, безусловно, есть задания, которые она выполняет без моей помощи (например, может списать упражнение по русскому языку, вставить пропущенные буквы в словах, решить примеры). Но, когда задания связаны с выявлением логического спектра, или, когда упражнение выполняется при помощи таблиц - тут полный аут, она практически беспомощна. Особенно, это касается предмета "окружающий мир". Поломав с неделю голову, я стала делать так: сначала выполняем то, что требует напыщенной работы мозга в совместной деятельности, а затем я оставляю ей задания для самостоятельной работы, а потом проверяю выполнение. Вроде бы этот поезд сдвинулся с рельсов и жизнь уже не стала казаться такой мрачной, как в первую неделю обучения. Нужно сказать положительное слово и в сторону учителя, т.к. она всегда готова пояснить и объяснить то, что непонятно и дать очень полезные советы по выполнению заданий.
Резюмируя все вышесказанное, могу сказать, что дистанционное обучение - вещь достаточно нестабильная, не очень удобная родителям, но....как и везде я нахожу плюсы.:
1. Я стала более явно видеть "пробелы" в обучении моей дочери, корректировать выполнение заданий, одновременно, восполняя в чем-то свои пробелы. Мое обучение проходило в конце 80-х, и, естественно, система обучения претерпела существенные изменения.
2. Я стала более сдержанна, контролируя выполнение заданий. На первых порах были моменты, когда я "вспыхивала как спичка", когда дочь входила в ступор.
3. Теперь, отладив расписание при выполнения заданий, дочь практически не переутомляется и обучение проходит более чем успешно. Времени на досуговую деятельность стало гораздо больше.
4. Я стала лучше понимать требования преподавателя. А, это, согласитесь, немаловажно.
Да, это занимает часть моего личного времени и мою профессиональную деятельность тоже никто не отменял. Но, как показывает время, все преодолимо и способно функционировать. Я очень довольна, что у нас не проводится онлайн уроков и нет занятий на платформах обучения. Дети младшего школьного возраста не все способны достаточно вникнуть в обучающий демонстрационный материал и, уверена, подобное только бы увеличило и без того приличную нагрузку.
А, дочери я объясняю, что любое обучение проводится только для того, чтобы она могла почерпнуть знания для себя. Учится она и задания пополняет свои и только свои Поэтому, никогда не пойму родителей, которые просят свести материал к минимуму, или просят поделиться выполненным материалом. Зачем? Суть подобных действий работает явно не на пользу обучения ребенка. Тут явно каждому - свое!
В такой момент думаешь и о педагоге. Даже не представляю, насколько прибавляется работы у педагога: с утра придумывай задания, составляй, скачивай материал, а вечером - головная боль с проверками в количестве 32 штук. Причем, многие просят подобрать материал, по возможности, индивидуально. Просто сказка!
Всем терпения и добра!