Прочитала сегодня в нескольких учительских блогах (на Дзен) как ужжасно увеличился объем работы на "удаленке".
Вот одна учительница пишет - приходится заниматься с 8 утра до 12 вечера.
Всё свалили на бедную голову учителя. Учим из дома, используем свои личные компьютеры, ноутбуки, телефоны, сами платим из своей мизерной зарплаты за электроэнергию, за интернет, за мобильную связь.
("Тропинка школьная моя")
Наверно, я живу в каком то другом измерении, моих внуков из дома учителя не учат, дают в электронном дневнике задания. Мы вместе проходим новый заданный материал, делаем домашние задания, а дочь фотографирует домашки и пересылает учителям на электронную почту. Через пару часов в электронном дневнике появляется отметка за выполненную работу.
Как мы занимаемся с внуком- третьеклассником
По большинству предметов - русский язык, математика, литературное чтение, "окружающий мир", музыка, технология - в электронном дневнике дают ссылку на файл для скачивания.
В файле - презентация на тему урока, на последнем экране презентации - как правило, домашнее задание в традиционном виде - учебник, номер страницы, номер упражнения, задачи или примеров. Ну или параграфа в учебнике по "окружайке" и страниц в "рабочей тетради" по ней же.
Как я понимаю (хотя в комментариях мне, скорее всего напишут как и в чем я не права), имея стандартное расписание на следующую неделю, можно, посидев плотно, допустим в субботу или воскресенье, расписать все задания по всем предметам на неделю вперед. Ведь эти презентации. они уже готовые? Или учителя их ваяют сами в рабочем порядке? Зачем, если есть учебник?
Значит, я скачиваю презентацию на компьютер, открываю ее , мы садимся с внуком рядышком и спокойненько проходим тему урока. То, что надо записывать - он пишет в тетради. Я постоянно спрашиваю его - все ли он понял, объясняю то, что ему непонятно. Потом я ему задаю вопросы и он отвечает по теме.
Отвечает не напрягаясь - он дома, веселых ребятушек, всегда готовых весело поржать над запинкой или неуверенным ответом одноклассника нет.
Потом мы немножко отдыхаем. пьем чай, и в таком же спокойном режиме, без спешки. окриков и понуканий делаем "домашнее задание".
То есть внук его делает сам, разумеется, а я контролирую и проверяю на предмет ошибок.
Вечером мама отсылает готовые работы преподавательнице.
Как результат - "четверки" и "пятерки", даже по русскому языку. где он в классе редко поднимался выше "четверки".
Как занимается внучка - пятиклассница
С ней еще проще - она и презентации изучает и домашние задания выполняет полностью самостоятельно, вроде бы даже сама отсылает на проверку учителям.
Плюс они делают какие то коллективные проекты всем классом. Что-то такое интерактивное, каждый ученик снимает маленькое видео, потом внучка его монтирует в ролик и выкладывает в классный чат.
Для меня это вообще что-то за пределами возможностей - я и себя то на видео опасаюсь снимать, а тут целый коллективный видеопроект. И это в пятом классе!
У нее отметки не поменялись - как были "пятерки" и "четверки", так и остались.
Самое смешное (хотя с педагогической точки зрения это может и не смешно) - им задают задания и по физкультуре тоже! Тут надо делать определенные комплексы упражнений. а мама должна записывать видео на телефон и отправлять преподавателю по физкультуре.
Хорошо. Но есть один вопросик.
У детей есть учебники по всем предметам. Есть еще пособия в виде тетрадок, в которых напечатаны задания по темам учебника,и туда надо только вписать ответ, нарисовать, вклеить иллюстрацию и так далее.
У меня вопрос - зачем, при наличии учебников, вообще нужны эти электронные презентации?
Для того, чтобы у преподавателей не уменьшалась нагрузка на "удаленке" и им было за что платить зарплату? Вообще у нас в Москве учителя, вроде не бедствуют. средняя зарплата порядка 80 000 рублей.
Когда я училась в школе, каких то 50 лет назад, и приходилось пропускать уроки по болезни, я занималась дома сама очень просто. Я узнавала, что было задано на сегодня и это учила. Например, по русскому надо было прочитать текст такого то урока с такой то по такую то страницы, И выполнить упражнение такое то на такой то странице.
У нас что, за пятьдесят лет так сильно изменился русский язык, арифметика (пардон, математика!) и чтение (сейчас - литературное чтение), что, если ребенок не был на уроке, ему надо ознакомиться с презентацией, а то он тему по учебнику "не догонит"? При том, что презентация в основном повторяет текст на соответствующую тему из учебника?
Не проще ли было писать в электронном дневнике: тема урока, учебник, страница с ... по ... Домашнее задание - страница ... упражнение № , или задача № .. и примеры №...?
А преподаватель, приготовив обед на всю семью, спокойно бы садился к компьютеру и проверял домашние задания, присланные родителями на электронную почту.
Или я чего то не понимаю?