"Вкусный круг" и еще 2 способа изучать падежи

Мы сейчас с сыном мучаем падежи. Энтузиазма эта тема у него не вызывает. Зато сыну нравиться отправлять в мой вотсап сообщения с маленькими изображениями еды. Вот так выглядят эти послания.

Сын ведет переписку с моими адресатами

- Ок., сын, -сказала я, будут тебе вкусные задания.

И сделала ему вкусный круг для предложного падежа. В центре круга - фразы подсказки для меня, но могут быть подсказки/сюжеты для ребенка.

Такой круг можно использовать для любых других падежей, главное подобрать картинки и правильную фразу. Сыну он очень нравится.

Вот такой "вкусный круг". Можно строить фразы от первого и третьего лица. Подлежащее выбирайте по вкусу. В центр можно также вложить подсказку для составления фразы

Готовые фразы для таких кругов можно брать из учебника О. А. Новиковской "Логопедическая грамматика для детей 4-6 лет". Ее легко найти в интернете.

Там же находится игра в падежи, с которой я хочу вас познакомить.

Интересная игра, но играть в нее можно только с детьми с высокофункциональным РАС, которые понимают, что это шутка и способны к анализу слов. При серьезных речевых проблемах ребенок может заучить эти нелогичные ответы и использовать их в речи.

Для освоения падежей также подойдет фразовый конструктор Елены Круоглы. Доступен для скачивания. Пустые слоты под картинки, картинки можно брать свои или распечатать те, что прилагаются.

Именительный падеж

Когда вводят падежи?

По всем логопедическим нормам, падежи вводят после того, как ребенок освоит базовые предлоги и вопросы: кто? что?

Но, по мне, это смежные темы.

Ребенок, не умеющий склонять по падежам, не сможет правильно строить фразы с предлогами:

-Где стоит тарелка?

- На стол.

- Где летает бабочка?

- Над цветок.

И падежи, и предлоги будут закрепляться в речи очень долго. Тут важно терпение.

Как вводить падежи?

1. Начинайте с именительного падежа, т.е. давайте слова в их начальной форме, когда ребенок произносит первые слова.

2. Не ждите, когда начнется "официальное" освоение падежей и склонений.

Когда ребенок более-мене освоит односложную речь, исправляйте речевые ошибки ребенка, например, такие:

- Чем ты рисуешь?

- Карандаш.

-Дай водА.

Выучить правильные варианты склонений в распространенных фразах можно и до пристального знакомства с падежами. И после того, как вы обратите внимание ребенка на падежи, это все равно будет одной из ваших постоянных тем.

3. Для изучения используйте единственное число. Множественное отложите на потом, т.к. оно будет склоняться по другим правилам, это касается таких предметов, как: ножницы, штаны, шорты. Избегайте их в заданиях.

4. По книжкам, порядок примерно такой: от именительного переходим к творительному (ты рисуешь...? ты пишешь ...?), предложному (о чем говорят/поют и т.п.) и родительному (много/нет ...). Затем можно взять на изучение дательный и винительный.

Но, в принципе, порядок не так уж важен. Когда ребенок сядет за падежи, он уже так или иначе познакомится с ними в речи.

Онтогенез падежей

5. Используйте и заучивайте необходимые в быту шаблонные фразы/части фраз с разными падежами.

6. Параллельно тренируйте предлоги, т.к. эта тема тоже про склонение.