Как-то в ленте в одной из социальных сетей увидела изречение, приписываемое восьмилетнему мальчику: "Домашние задания нужны для того, чтобы поссорить детей с родителями". Удивительно, насколько точно подметил ребёнок весь драматизм ситуации. Дело в том, что в нашей семье именно домашние задания являются главным поводом для ссор.
Моя старшая дочь, в очередной раз садясь за уроки, спросила в сердцах: "Зачем вообще нужны эти уроки?!". Я же, понимая, какой неутешительный подтекст несёт в себе слово "НАДО", предложила ей самой попробовать ответить на этот вопрос. К беседе подключилась также моя младшенькая второклашка. И вот что они мне ответили: "Домашние задания нужны, чтобы мучить детей", "Честно, мама, я не знаю, зачем их задают, ведь мы тоже самое делали в школе", "И вообще, вы у нас детство забираете". При этом моя старшая дочь распсиховалась, а у младшей покраснели глаза и надулись губки. И я их прекрасно понимаю. В лего-замке планируется перестановка мебели, куклы лол не могут поделить место в картонном доме, а Барби ждут своей очереди в салон красоты. Когда всё успеть с этими уроками? Я не говорю уже о вело-прогулке с папой, которая рискует не состояться, если уроки не будут выполнены вовремя.
"Вы у нас детство забираете" ранило меня больше всего и заставило задуматься. Я вспомнила все моменты, когда дочки просили меня: "Мам, давай пошьём", "Мам, научи вязать", или "Мам, давай печеньки печь". На что я отвечала: "А ты уроки уже сделала? Давай сначала уроки". В результате всё время и силы уходили на уроки. В итоге они совсем перестали подходить ко мне с подобными вопросами. И я чувствовала, что из доброй мамы превращаюсь в надзирателя по выполнению домашнего задания. А дети становятся вредными и капризными, потому что им приходится всё время делать не то, что они хотят, делать то, в чем они, в силу своего возраста, не видят смысла.
В битве за выполнение домашнего задания победителей нет. Ребенок воспринимает его как сизифов труд, как бесполезную и мучительную трату времени, родители страдают, потому что хотели бы по-другому проводить время с ребёнком. Как же быть в таком случае?
Для себя я выработала модель поведения, расставила приоритеты в пользу ребёнка. Приведу несколько правил, которые мне помогают:
1. Поощрение детской инициативы.
Когда ребёнок проявляет интерес к какому-либо виду деятельности, будь то творчество, помощь по хозяйству или игровая деятельность, я стараюсь найти время, чтобы помочь, либо не мешаю, что тоже немаловажно. Домашнее задание подождёт. Зато у ребёнка будет хорошее настроение. Потом можно и за уроки садиться.
2. Не критиковать.
Чтобы процесс выполнения домашнего задания проходил комфортно, я стараюсь подбадривать, не ругать за неаккуратность и хвалить за малейшие успехи. Это не просто. Особенно, когда учитель ругает ребёнка за почерк при всем классе, а потом высказывает на родительском собрании. Я прошла через это и, честно говоря, не знаю, как правильно вести себя в такой ситуации. Становится ясно, что сами учителя отбивают у детей желание учиться, но эта отдельная тема для беседы.
3. Не сравнивать с другими детьми.
Это мощно бьет по самооценке ребёнка, вырабатывает комплексы на всю жизнь. Я поймала себя однажды на словах "Всё дети как дети, а вы..." и поняла, что это тоже сравнение. Это вылетело, что называется в сердцах, но так оно обычно и бывает.
4. Не заставлять.
Это самое сложное. Если ребёнку не интересен предмет в школе, то и домашнее задание он делать не захочет. Здесь многое зависит от учителя, в его способности заинтересовывать детей. Отсутствие мотивации - главная причина нежелания учиться. Дети просто не понимают зачем им это нужно и не хотят тратить энергию. По этому я придумываю для них мотивацию сама. Например, "Зайка, доделай математику, потом сходишь за молоком, а на сдачу купишь себе что-нибудь", либо идём за покупками вместе и я разрешаю им купить что-нибудь для себя, но не дороже, к примеру, стольких-то рублей.
Можно по-разному мотивировать детей, исходя из их интересов. Следует правда избегать таких формулировок типа"если ты не сделаешь уроки, то не получишь...". Это больше похоже на угрозу, а не на мотивацию. С моими детьми это работало какое-то время, но потом я заметила, что старшая начинает использовать такой же метод в общении с младшей сестрой. Со стороны это выглядело не очень.
5. Не кричать.
Просто потому, что это не работает вообще никак. Только нервы портятся. Чтобы не сорваться и не накричать, я ухожу на кухню и делаю себе вкусный чай, либо набираю ванну с пеной. Делая себе приятно, можно избавиться от негативной эмоции. И не придётся потом испытывать чувство вины.
На этом пока всё.
Спасибо, что дочитали до конца.
Если вам понравилась статья, поставьте лайк.
Пишите комментарии. Конструктивная критика приветствуется. Это поможет мне улучшить качество контента.