Кемнең балалары булса, ул мине аңлар. Мәктәп - өйдә уку вакыты. Барысы да балалар тиз акыл, сәләт белән аерылып торалар, һәм өй эше һәркем өчен бер үк, аны үтәүдә булышу ата-аналар җилкәсенә төшә.
Безнең гаиләдә мин баланы тәрбияләүдә күбрәк катнашам. Бала әтисе белән өй эшләрен яратмый, чөнки аның таләпләре артык, һәм ул аларны берүзе диярлек ясый. Мин сезгә ирем белән дәресләрне үтәү соравына төрлечә карыйбыз.
Ханым булып килеп, киемен алыштырып, ул әтисенә көндәлек күрсәтә. Киләчәк эшнең алгы өлеше белән танышкач, алар мәктәптә хәлләр, нинди класслар алу, ару дәрәҗәсе, көндез аның белән нәрсә булганы турында сөйләшәләр. 10 минут чатта сөйләшкәннән соң, улы өстәл артына утыра, чакыру алып, өйрәнә башлый. Бу очракта ир китә һәм үз бизнесын дәвам итә. Ул миннән башка эшләмәгән бердәнбер нәрсә - чит тел.
Бу ирнең немецча инглизчә әйтелешен өйрәнүе белән бәйле, һәм хәтта елау да көлке. Барлык биремнәрне үтәгәннән соң, ул әти белән тикшерергә килеште. Әгәр дә биремнәр дөрес булмаган эшне башкарган булса, әти әйдәп баручы сораулар бирә башлый, аңа ничек эшләгәнен, нәрсә эшләгәнен һәм ни өчен булганын сөйләргә куша. Алар бер эшне ярты сәгатькә аера алалар. Бу диалогларда ир тавышын күтәрә, аңламаса, ул юлда гадәттә охшаш эшләрне башлый. Мөмкин булганча, улын игътибар белән эзли, шул ук вакытта аның тиз акылына басым ясый. Бу өй эше кычкырган күз яшьләре белән тәмамлана.
Без биремнәрне чишкән һәрбер пунктны тирәнрәк тормышка ашырырга киләм. Өй эшләрен шунда ук чистарту бүлмәсендә башкару. Игътибар өчен кычкырулар, хәйләләр юк. Миңа пар булып тоела, ул дәресләр ясаучы түгел, ә мин аның өчен.
Ир әйтә, бала үзе биремнәр эшләргә тиеш, чөнки хаталар һәм проблеманы аңламыйча ул бернәрсә дә өйрәнмәячәк. Мин аның өчен нәрсә эшлим.
Мондый сүзләр мине бик рәнҗетте. Мин биремнәрне үтәүдә булышырга тиеш. Themз-үзенә аңлату, аларның кайберләрен олы кеше бала өчен артык чишә алмый.
Соңгы вакыйгалар мине гаҗәпләндерде.
Бер көнне кич улым мәктәптән өйгә кайтты, ишек төбеннән бик моңсу, өй эшеннән 2 алганын әйтте, һәм мин гаепле түгел, ә мин. Аның аклануы аның минем белән дәресләр ясавы иде. Тыныч тавыш белән ул аңа шалтыратты һәм куркуга кирәк түгеллеген әйтте. Хаталарыбызны яхшырак аңлыйк, дәфтәр алыйк. Дәфтәр аңлатма белән тискәре рейтинг күрсәтте.
Ире көлеп кенә әйтте:
- Күрәсез, ләкин мин сезгә өйдә укырга кушмадым, ә сез !!!
- Сезнеңчә, бу шартларда кем дөрес? Бала мөстәкыйльлеккә ия булырга тиеш диюче ир? Аларның хаталары турында тиз зирәклек үстерү. Минем уйлавымча, материалны үзләштерү ягыннан баланың үсешенә минем карашым тирәнрәк.
https://zen.yandex.ru/media/id/5d20aa906f26e400aeefa494/dva-raznyh-vzgliada-na-vypolnenie-shkolnyh-zaniatii-s-rebenkom-pomogite-sdelat-vyvod-kto-prav-5e6e21d125b4700ce316b80c