"Исән калу мәктәбе" фильмыннан төшерү / Беренче абзацка мөһим өстәмә. Гадәттә эзәрлекләү ничек аңлатыла? Бик майлы, артык нечкә, кызыл чәчле, стакан белән. Гомумән, ул аңа йөгерде. Ләкин хакыйкать шунда: теләсә кем тупаслык корбаны була ала, һәм тышкы кыяфәт, музыкаль зәвык, академик уңыш яки гаилә проблемалары бары тик сылтау. Матур һәм акыллы балалар классташларының ким дигәндә башкаларның һөҗүмнәреннән интегә. Барлык корбаннар берләшкән сизгерлектән кала берләшәләр: алар еш кына куркуларын күрсәтәләр, елый алалар, ягъни агрессорлар кирәк булганча тупаслыкка реакция ясыйлар.
3. Агрессор яки корбанның роле мәңгегә түгел
"Исән калу мәктәбе" фильмыннан төшерелгән / Әлбәттә, тупаслык нәтиҗәләре киләчәккә тәэсир итә. Бала чагында мыскыл ителгән кешеләр мәктәпне иң начар нәрсә дип искә төшерәләр. Ләкин бу корбаннар оттыручылар дигән сүз түгел, һәм агрессорлар үз хаталарын беркайчан да танымыйлар. Yetәм шулай да, мәктәп тәртибе кеше гомере буе аңлаячак тәртип түгел. Кристин Одмайер үзенең "Мәктәптә эзәрлекләүләр" китабында сыйныфташлары тараткан дистәләгән уңышлы һәм ышанычлы олылар турында хикәяләр бирә. Highәм хокук бозучыларның хикәяләре бик күп, алар инде урта мәктәптә оялдылар, һәм алар үзләре күптән түгел һөҗүм иткән кешене яклый башладылар.
4. Мәктәптә рәнҗетүдә студентлар гына түгел, укытучылар да катнаша
"Исән калу мәктәбе" фильмыннан төшерелгән / Укытучы-Буллер - агрессор классташы белән бер үк чынбарлык. Зур масштаблы эзәрлекләү өчен укытучының гына ресурслары күп. Еш кына балалар нәрсә булганы турында эндәшмиләр. Hereәм монда без сексуаль эзәрлекләүләр турында сөйләшә алабыз. Бала оялырга мөмкин, яисә ул нәрсә турында сөйләшергә белми. Шуңа күрә балаларга үз хисләрен тасвирлый алырлык сүзләр бирергә кирәк. Alsoәм шулай ук укытучының аномаль караш күренеше белән нинди конкрет ситуацияләрдә очрашуларын аңлату. Бала укытучы белән укучы арасында бозылырга тиеш булмаган ара барлыгын аңларга тиеш. Укытучы студентны кимсетергә тиеш түгел, һәм алар арасында романтика мөмкин түгел.
5. Ата-ана эшне начаррак итә ала
"Исән калу мәктәбе" фильмыннан төшерелгән / Мәсәлән, булган вакыйгаларга кире кайтырга яки игътибар итмәскә киңәш итегез. Беренче киңәш балада барлык проблемаларны көч белән чишеп була дигән идея формалаштырачак, һәм башка балаларда тупланган үпкә һәм ачуны бетерү өчен индулгенция бирәчәк. Икенчесе - балада ике уй җибәрәчәк: Мин үземне начар хис итәм - мин аңа игътибар итмәскә тиеш, минем тәҗрибәм мөһим түгел - мин мөһим түгел, шул исәптән ата-аналар өчен. Бу һәм икенчесе проблеманы чишүдә булышмас, киресенчә, гаиләдәге ышанычлы мөнәсәбәтләрнең җимерелүенә китерәчәк һәм тупаслык белән хәлне көчәйтәчәк.
6. Сүзләр чыннан да ярдәм итә ала
"Исән калу мәктәбе" фильмыннан төшерелгән / Иң мөһиме - аларны дөрес сайлау. Еш кына рәнҗетү белән очрашканда, ата-аналар хокук бозучыга һәм аның әти-әнисе / директоры / укытучысы янына барырга, җәнҗал ясарга яки баланы мәктәптән алырга телиләр. Ләкин хәзерге хәлне бала белән сөйләшергә кирәклеген аңларга кирәк. Бу очракта гына берәр нәрсәне үзгәртергә мөмкинлек бар. "Сез бернәрсәдә дә гаепле түгел", "Әйдәгез нәрсә эшләп була икәнлеген уйлап карыйк", "Минем белән бүлешкәнегез өчен рәхмәт. Мин моны бик кадерлим һәм сезнең нинди хисләр кичергәнегезне аңлыйм "- бу фразеологизмнар балага аның проблема белән ялгыз калмавын аңларга ярдәм итәчәк, һәм үзен яклаучы итеп хис итәргә мөмкинлек бирәчәк.
https://zen.yandex.ru/media/melfm/6-vajnyh-faktov-o-travle-v-shkole-kotorye-luchshe-znat-roditeliam-5e5d144e23f6716bacbc47d0
.1.