Постепенно мемасики про Ковид вытеснили анекдоты про дистанционное обучение и треугольник Учителя-Родители-Дети.
Кажется, что если бы не эта изоляция, родители и учителя начали бы собираться для разборок стенка на стенку за гаражами на районе.
Читая ленту, я едва сдерживаю слёзы. Мне жалко всех: родителей, учителей, детей, оказавшихся между ними.
Расскажу, как это у меня. Я преподаю английский и испанский в частной языковой школе, и у меня двое детей, почти 9 и почти 5 лет. И я понимаю и поддерживаю абсолютно каждую из сторон: и учителей и родителей.
В первую очередь,
Я - человек, мама и жена
У меня есть семья: муж и двое детей. Дочка учится в 3 классе, сыну совсем скоро 5 лет.
Разумеется, все они оказались дома одномоментно. У меня нет домашней работницы, я не могу и не должна привлекать к помощи своих пожилых родителей. И еще у нас только 2 жилых комнаты (одна из них еще и кухня по совместительству). Хорошо, что мы живём в своём доме.
Теперь я должна ежедневно готовить еду 4 раза в день. И мыть посуду. У меня есть посудомоечная машина, но её и стиралку я могу включать только 1 раз в день. Я веду занятия с кухни, и шум бытовой техники будет ухудшать звук.
Когда двое маленьких детей живут в своём доме и проводят здесь круглые сутки, количество стирки, и вообще весь этот круговорот вещей в доме увеличивается в разы.
Ежедневно у меня всего 3-4 урока. Но от 2 вечерних групп испанского языка мне уже пришлось отказаться.
Расписание построено таким образом, что между уроками есть перерывы. Они уходят как раз на то, чтобы приготовить и накормить домашних, всё убрать.
В дневное время мне совершенно не удаётся выходить на улицу за порцией столь необходимого солнечного света. Это время я трачу на обед и укладывание сына на сончас.
Выхожу на улицу я только поздно вечером, затемно, когда закончена вся работа по дому. Когда я укладываю вечером детей, я снова сажусь за компьютер и начинаю готовиться к урокам. Если вечером я уже не могу себя пересилить, я встаю в 6 часов, чтобы быть готовой к урокам, которые начинаются в 9.00.
У меня развился туннельный синдром. Тогда я просто перекладываю мышку в левую руку. Заказала коврик с гелевой подушечкой.
Когда я наконец ложусь спать, мне всю ночь снится доска Miro или то, в какой сервис засунуть итоговый тест по законченной теме, который по срокам уже нужно делать вот прям сейчас.
В первую неделю мне пришлось пережить все 5 стадий принятия. До последнего никто не верил, что у нас начнётся карантин. Когда в области появился первый положительный именно в нашем городе, и контакты этого человека учатся именно в нашей школе, у меня началась стадия гнева. Я злилась на весь мир вокруг. Почему руководство школы бездействовало и никого не оповестило о возможном риске. Почему коллеги остаются немы к моим призывам создавать общие гугл-таблички с ресурсами и начать коллаборацию. Почему я должна теперь работать из дома, в котором примерно полностью отсутствуют условия для уроков на дистанте. Почему за почти 5 лет мой муж ничего не сделал для того, чтобы у меня был свой рабочий угол. Почему, в конце концов, я сама ничего для этого не сделала. Я была морально абсолютно не готова и истощена в первые же несколько дней. Потом началась депрессия и я даже написала заявление об увольнении.
Сейчас я медленно перехожу к стадии принятия. Я ограничиваю свою инфополе. Перестала следить за графиками ковида. Ищу поддержку в сообществах учителей онлайн. Не стесняюсь задавать конкретные и чёткие вопросы. Благодарю коллег за помощь и советы. Вечером перед сном я не беру в руки телефон. Этому меня научили мои же дети.
Я учусь жить в новых условиях.
Я - учитель.
Мне больше повезло, чем нет. Я работаю в частной школе, а это значит, что никаких отчетов, никаких "добрых" рекомендаций от вышестоящих органов по выбору ресурсов и площадок для дистанционного обучения.
Просто 27 марта я пришла на работу в последний раз, провела 1 утренний урок и уже по пути домой я по телефону объясняла по телефону старшей сестре одного ученика, как установить на домашний компьютер Zoom.
Вечером же мы провели первый урок. В этой группе у меня 3 человека. Да, это не 30. Программу для видеоконференций Zoom я видела второй раз в жизни.
Мой основной поток сейчас - дети 3-4 класс. У меня они учатся 2-3-й год. С родителями давно налажена связь. Есть закрытая группа Вконтакте, куда я выкладываю основные и дополнительные материалы из курса, публикую важные объявления. До этого апокалипсиса всегда старалась поддерживать дружественный и доверительный тон в общении с родителями как онлайн, так и оффлайн. В то же время, чётко распределяла зоны влияния (родители не должны делать с детьми домашнее задание, а учить читать по-английски я буду так, как считаю нужным). Уж не знаю, то ли тому способствовали лекции Димы Зицера, то ли ещё что.
Предыдущий опыт этих последних нескольких лет выстраивания коммуникаций с родителями и детьми сейчас стал джокером в этой игре ва-банк. В самые первые дни я четко понимала, что сейчас нельзя ни с кем потерять связь. Многих могут просто испугать технологии. Поэтому мы сразу же с родителями делали предварительные тестовые созвоны почти с каждым учеником лично. Просто чтобы проверить: звук- есть, видео - есть.
На первых занятиях я честно говорила детям, что мы будем разбираться, как тут всё работает вместе, по ходу пьесы, потому что я пока ничего не знаю и не умею. Уже на следующей неделе мне пришлось лезть в настройки и закрывать от детей возможность писать друг другу сообщения в чате, чтобы они не отвлекали друг друга (Приватный чат).
Первым делом мы сохранили прежнее расписание для групповых и индивидуальных занятий, чтобы хоть что-то в нашей изменившейся жизни осталось без изменений.
Урок я строю по формуле 70+30. 70% работы по бумажному учебнику, который они "приносят" с собой на занятие точно так же, как на обычный урок. Из других ритуалов я стараюсь сохранить все: пишу на доске дату в верхнем правом углу, а в конце занятия домашнее задание в правом нижнем. Потому что мы так делали всегда.
Также мы продолжаем вести свои тетради-словарики и рабочие тетради.
Основная головная боль любого учителя сейчас - другие 30% для интерактивной части урока. Эта условная формула выведена мной лично для собственного удобства. У любого другого учителя она может быть какой угодно. Интерактивная часть нужна в первую очередь для вовлечения в урок.
Я не могу назвать себя гиком, но всякие технологичные штучки в образовании меня привлекали всегда. Что можно автоматизировать, как сделать обратную связь максимально быстрой (а значит эффективной), как вовлечь детей и удержать их внимание как можно дольше, как не утомить их, как вырастить из младшешкольников зрелых студентов, умеющих учиться автономно, свободно владеющих всеми техническими возможностями современного цифрового образования. Всё это меня всегда интересовало. И понемногу я это пробовала в процессе оффлайн обучения.
Так, например, летом я для учеников проводила онлайн "курс" полуразвлекательного характера. Тогда у меня была лишь одна цель: чтобы они не забыли за 3 месяца всё, что мы нарабатывали 9 месяцев. В те весёлые летние дни невозможно было представить, насколько полезным окажется этот полушутливый несерьёзный эксперимент и для меня, и для ребят. Курс проходил в форме челленджа, где у каждого шёл свой личный зачет. Мы использовали гугл-формы (опция тест) и немного liveworksheets.
Как известно, сейчас от информации сложнее спрятаться, чем её найти.
На данный момент с начала перехода на дистанционное обучение прошло чуть более 2 недель. Всё это время я честно пыталась не тонуть в океане возможностей, которые существуют для преподавания иностранных языков онлайн детям.
Первую неделю я спала по 3 часа, пока не остановилась и не освоила 2-3 основных ресурса.
Вот мой основной арсенал инструментов:
Видеоконференции Zoom.
Именно для обучения иностранным языкам пока что это лучший сервис. Но ввиду нагрузки на сеть, программа начала давать сбои. Сейчас мы в поиске альтернатив. Пока что есть 2 альтернативы: моментальные видеовстречи без регистрации skype-meet и jitsi.
Интерактивная доска Miro
Бесконечная доска для работы с флешкарточками, словарными карточками, для настольных игр-ходилок, и всех тех радостей, которые хочется вырезать и как-то с ними поманипулировать).
Foxit Reader - бесплатная программа для работы с учебниками .
Пока ребята работают в своих бумажных учебниках, я работаю в pdf-учебнике и делаю демонстрацию. Таким образом, я снимаю свою тревожность, что я не могу контролировать правильность их работы. В этой программе множество очень простых интуитивно понятных, но очень классных инструментов работы с текстом и любыми заданиями из учебника.
Есть еще один момент. В видеоконференциях, даже самых лучших, могут быть проблемы со звуком (по разным причинам (старый микрофон, плохие наушники или колонки у студента, медленная связь, пробегающие мимо дети учителя). К тому же очень ограничена невербальная коммуникация, которая в обычном классе помогает понимать недослышанное. Поэтому очень важно, чтобы каждый студент на том конце конференции получил максимально корректные единицы информации.
Quizlet - приложение для запоминания чего угодно.
Этот сервис широко используется для изучения иностранных языков. Но он также подойдет и для любого другого предмета. В основе программы - двусторонние флешкарточки, которые пользователь создаёт сам безо всякого труда. На карточках можно разместить что угодно: слово-перевод, слово-картинка, слово-определение, предложения с пропусками и ответ на обратной стороне, и т.д.
Весь этот учебный год мы подключали к этому сервису всех детей. У нашей школы платный учительский аккаунт, который даёт возможность видеть прогресс учеников. Даже за всё это время не все присоединились к курсу по ссылке, и теперь я использую Quizlet прямо во время урока.
Wordwall - сервис интерактивных игр со словами.
Огромная база уже готовых открытых игр со словами разного типа, созданных учителями всего мира, есть разные иностранные языки. Есть также и другие предметы (не связанные с языками). Конечно, в связи с высокой популярностью, этот ресурс тоже в последнее время подвисает. И тогда я использую любые другие альтернативы, которых на самом деле существует огромное множество.
Тесты - Liveworksheets, Google Forms, Classtime
Тесты оказались самым крепким орешком. Итоговые тесты, грамотно составленные авторами курса, по которому я работаю, и в котором меня устраивает абсолютно все, во многом не подходят для онлайн формата. Например, проверка аудирования через раскрашивание. Этот вопрос я пока что не решила. На данный момент я пока использовала 3 ресурса:
liveworksheets.com : Просто загружаете туда тест в pdf и "сверху" добавляете клетки, в которые ученики будут вводить ответы.
Google Forms и Classtime отличаются лишь функционалом. У первого он победнее. Основной недостаток обоих сервисов в том, что тест практически нужно собрать с нуля вручную. Но с другой стороны колоссально экономится время на проверку. Ученики СРАЗУ после выполнения видят правильные ответы. А это и есть самое лучшее формирующее оценивание.
Ученики могут выполнять тесты ручкой по прежнему на бумаге (например, если у них есть дома принтер, или если тесты находятся в самом учебнике) и присылать вам фото. Тогда парой простых манипуляций вы превращаете фото в pdf и используете для проверки и комментирования Foxit Reader.
Напоследок о том, как учится моя дочь.
И тут мне снова повезло. Люблю нашу маленькую полусельскую школу и прощаю ей отсутствие амбиций. Сначала нас испугали тем самым режимом "отчёт каждые полчаса" (тот, кто это придумал, вообще в здравом уме?)
Наш класс активно занимается на Учи.ру. Дочке там очень нравится. Я купила платный доступ по любимому Окружающему миру дочке. И наша учительница подключила класс к марафону.
Все сэкономленные на садике, школе и транспорте деньги ушли на детские дополнительные занятия онлайн. Дочь также занималась рисованием с моей знакомой, у которой студия рисования. Еще мой юный естествоиспытатель просит купить доступ на проект по исследованию природы Botanikids.
По школьной программе нам дали доступ на akbooks, но на прошлой неделе он безбожно вис. Туда мы пока не заходили.
В целом дочь справляется с заданиями от учителя сама. Она может сама сфотографировать задание и сама отправить его учительнице в л/с Вконтакте. Но бывает ленится открывать дополнительные ссылки на видеоуроки (сделанные в стиле инфоурок). Называет их страшно скучными. В общем-то, я согласна. Но я никого не виню, я же ведь знаю, что у учителей нет особого выбора по использованию ресурсов.
Из лавины дополнительных ресурсов из серии "чем занять ребёнка на карантине" ей сразу же понравится KinderUni от Гёте университета. Потрясающий бесплатный ресурс.
Также дети могут целыми днями играть в ролевые игры, в школу, кабинет стоматолога. Конечно, дом вверх дном. Без конфликтов не обходится. Но на днях дочь рассказала о том, что наконец поняла истинный смысл и ценность книги нашего любимого автора Анне Катрине Вестли "Папа, мама, восемь детей и грузовик".