Поэтический марафон, который мы с 9-летней дочкой начали 30 марта, продолжился написанием стихотворения о колокольчике.
В прошлой статье, посвящённой стихам о сирени, я проболталась о том, что слово "красивый" лучше не использовать в художественном тексте. Объясняю, почему.
Во-первых, это слишком просто, это первое, что приходит на ум. Во-вторых, для одного красива сирень, а для другого - метла дворника, и здесь нет объективности. Когда мы говорим "прекрасный", речь идёт уже о некой сверхкрасоте - сказочной, надмирной - "что ни в сказке сказать, ни пером описать". О той абсолютной внутренней красоте, силу которой признают все. А понятие "красивый" часто вызывает споры.
Если чуть-чуть подумать, всегда можно подобрать более подходящее слово. Цвет, запах, настроение предмета, его величина, глубина, плотность, нужность автору, его отношения с миром - да мало ли других критериев оценки?
Выслушав мои доводы, Аня решила больше не описывать внешний вид цветов и попробовала создать микросюжет.
Вот что у неё получилось:
Колокольчик
"Это колокольчик", -
Малышу сказали.
"Что же не звенит он?"
Но - не отвечали.
Спорили друг с другом,
Что-то говорили...
Чудный звон раздался -
"Показалось? Или?.."
Лес наполнен звуком,
Рядом колокольчик -
И звенит так громко,
Как весны корольчик!
Был ли лес волшебным?
Этого не знаем...
Может, показалось?
До сих пор гадаем.
Анино стихотворение построено на сходстве колокольчика и колокола. Колоколу положено звенеть - и дети услышали этот звон в весеннем лесу. Технически есть здесь, конечно, шероховатости: две пары глагольных рифм (нашли?), неблагозвучие "был ли лес" в последнем четверостишии. Мы ещё подумаем, как довести Анину задумку до совершенства, а пока объявляем о завершении "цветочной части" нашего марафона.
Завтра и послезавтра будем отдыхать от рифм, а в понедельник поговорим о способах рифмовки.
Оставайтесь с нами и будьте вдохновенны!