В этой статье я расскажу, как организовать работу с детишками, чтобы не получилось отката за время карантина, даже если ваш логопед не дал домашние задания.
Конечно, самый удобный вариант — это перейти на онлайн-занятия с логопедом. Можно уменьшить продолжительность занятия и увеличить их количество, например, 3 раза в неделю по 25 минут (чтобы не перегружать ребенка компьютером и познакомиться с новым форматом занятий).
Если у вас или у вашего логопеда нет такой возможности, нужно продолжать заниматься самостоятельно дома.
Логопедические задания, которые нужно выполнять дома
Артикуляционная гимнастика. Это основа постановки звука. Чтобы ребенок зарычал или зашипел, нужно тренировать органы артикуляции. Я советую скачать книгу Косиновой Е.М. «Моя первая книга знаний. Обо всём на свете. Азбука правильного произношения». В книге есть подробное описание упражнений для каждого звука. Картинки для диагностики и разные упражнения. Написано доступно, ориентирована больше на родителей.
Автоматизация и дифференциация звуков. Если ваш ребенок на этапе автоматизации звуков в слогах, словах и предложениях, в интернете масса книг, которые вам помогут правильно и поэтапно выстроить занятия:
- альбомы Комаровой Л.А. — у нее есть 10 альбомов на разные звуки. Можно заниматься, не распечатывая. Главное, не спешить, проходить страницу за страницей.
- книги Баскакиной, Лынской «Логопедические игры» (для звуков Р, Л, Ш, Ж, Ц, С, З) — очень нравятся детям, можно распечатать, если есть принтер, и вместе выполнять задания.
- книга Коноваленко, Коноваленко «Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения» — книга адресована логопедам, но оттуда можно брать дополнительные задания для автоматизации, особенно, если звук никак не поддается. Также в ней много разных чистоговорок и скороговорок.
Эти же пособия подходят и для дифференциации звуков (это навык различения схожих звуков: р-л, с-ш, ч-ть и т.д.)
Развитие лексики и грамматики. Если у вашего ребенка стоит логопедическое заключение ОНР 3 или 4 уровня, то работу над лексико-грамматическим строем речи нельзя игнорировать. Пособия, которые использую я в детском саду (они тоже есть в свободном доступе):
- Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. «Тетрадь логопедических заданий. Средняя группа» — подойдет и для подготовишек. Там есть задания и на лексику, и на обучение грамоте, и на грамматику. Также можно специально скачать тетрадь для подготовительной группы и комбинировать задания из 2 тетрадей.
- Гомзяк О.С. «Говорим правильно» — 5-6, 6-7 лет — хорошие задания, можно распечатывать и заниматься с удовольствием.
- Теремкова «Я учусь пересказывать» — развиваем связную речь, читаем небольшие рассказы и пересказываем по схеме. Очень нравится детям, даже со школьниками с ОВЗ использую.
Отдельно хочется сказать про неговоряшек (ЗРР, ОНР 1 уровня) и детей с заключением ОНР 2 уровня (если очень кратко: в речи есть фраза, глаголы и существительные, но речь малоразборчивая и с искажением слов). Если вы бросили на время работу с логопедом, продолжайте заниматься дома. Лучше по рекомендациям вашего логопеда. Если их нет, то работайте над звукоподражаниями, предметными и сюжетными играми. Старайтесь находить каждый день время для речевых игр. Также можете попробовать занятия по пособиям Новиковой-Иванцовой «От слова к фразе», Травкиной Ж. «Слоговые упражнения» — их использую с детишками с ОНР 2 уровня.
И не забывайте, что вы — мама, а не педагог. Знаю по себе, что с мамами-педагогами сложно (моя мама учила меня в школе), периодами это было для меня испытанием, поэтому старайтесь не давить на ребенка и преподносить всё в игре. Хоть иногда это и сложно.
П.С. Все пособия, которые я назвала, использую в работе, они у меня в печатном виде. Обычно я рекомендую покупать все эти альбомы, но сейчас, думаю, авторы нас простят:)
А самое главное, не впадайте в панику, старайтесь лишний раз не выходить в людные места и ограничьте время ребенка перед телевизором или другим гаджетом.
Надеюсь, скоро всё закончится, и мы вернемся к обычной жизни. Всем здоровья!