Приветствую Вас на своём канале уважаемый читатель. Прежде чем вновь начинать погружаться в проблемное поле актуальных нормативных понятий, к примеру, таких как метапредметы, индивидуальный подход, переход на семейное обучение и др., необходимо как минимум ознакомиться со структурой документа ФГОС третьего поколения
Главное предназначение любого ФГОС это обеспечение преемственности основных образовательных программ при переходе детей с одной образовательной ступени на другую. В связи с этим каждый ФГОС начиная с садика предъявляет к образовательному процессу 3 группы требований в условиях реализации основной образовательной программы. Это требования к освоению образовательного результата в рамках ООП, требования к структуре ООП и требования к условиям реализации ООП. В части требований во ФГОС – 3 никаких изменений не произошло
Если про ФГОС НОО, ФГОС ООО ФГОС СОО второго поколения учителя – практики помнят практически все, то вот про ФГОС для обучающихся с ОВЗ вспоминают далеко не всегда и далеко не все. Их полное точное название звучит так: ФГОС образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. В рамках этих ФГОС есть две разновидности стандарта
1. Стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальные нарушения) / Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599
2.Стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья / Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598
Более подробно информацию про все образовательные стандарты можно посмотреть на сайте: https://fgos.ru/
Под стандарт обучающихся с ОВЗ подвязаны соответствующие Адаптированные основные образовательные программы. Их общее количество порядка десятка, касающихся различных нарушений здоровья. Про Основные образовательные программы можно всю информацию посмотреть на сайте: https://fgosreestr.ru/
Напомню о том, что к первому поколению образовательных стандартов относится БУП – 2004 г. Что касается ФГОС второго поколения (ФГОС НОО и ФГОС ООО), считается, что их действие будет актуально до 2020 года включительно
ФГОС третьего поколения должны вступить в силу в сентябре 2021 года. Общая структура ФГОС 3-го поколения следующая
Сам документ состоит из 4-х разделов:
1. Общие положения
2. Требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования
3. Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования
4. Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования
Здесь как видим разделы документа ФГОС – 3 ничем не отличаются от документа ФГОС – 2.
Далее в документе мы видим новый элемент в виде ПРИЛОЖЕНИЙ. Это Требования к предметным результатам освоения учебных предметов, выносимым на промежуточную и итоговую аттестацию
Требования касаются следующих предметов: Русский язык, Литература, Иностранный язык, История, Обществознание, География, Математика (включая алгебру, геометрию, вероятность, статистику), Информатика, Физика, Биология, Химия, Изобразительное искусство, Музыка, Технология, Физическая культура, Основы безопасности жизнедеятельности. Итого 16 учебных предметов
На данный момент считается, что принципиальным положительным отличием ФГОС – 3 от ФГОС – 2, это и есть наличие конкретных требований к конечному образовательному результату обучающихся в части освоения предметных и метапредметных результатов при их проверке, в рамках промежуточной и итоговой аттестаций
Принято считать, что ранее ФГОС практически никак не конкретизировал ни предметные результаты, ни тем более как их называют, компетентностные. Это то, что мы называем четырьмя группами УУД: личностными, регулятивными, познавательными и коммуникативными
Не смотря на то, что во ФГОС – 3 достаточно подробно прописаны все конечные результаты освоения предметов по годам обучения, они тем не менее, относятся все к предметным. А то, что относится к результатам метапредметным, это по всей видимости придётся извлекать самим из того заложенного предметного результата, который предполагается проверять в рамках промежуточной и итоговой аттестаций
Для начала нужно обратить внимание учителей на то, что все формулировки конечных предметных результатов, начинающихся со слов: уметь доказывать, оперировать понятиями, интерпретировать и т. п., это уже можно всё отнести к метапредметным образовательным результатам
Здесь можно отметить, что это (получение результата и его проверка) распространяется и на внеурочную деятельность обучающихся, главной задачей которой является формирование метапредметных образовательных результатов в виде УУД. Пока можно сослаться на удачный пример того, что в рамках предметной деятельности, к примеру по физике или биологии ученики должны выполнить лабораторную работу. Эту же работу, возможно в сильно упрощенном варианте и с видоизменёнными целями можно предложить обучающимся на внеурочном занятии. Это может стать хорошим примером преемственности урочной и внеурочной деятельности при освоении предметного содержания на уроке и выполнении ученического исследования на внеурочном занятии
В стандарте упоминаются так называемые «мягкие» навыки. Поставлен акцент на их развитие также, как на метапредметные и личностные. Хочу здесь отметить, что всё что связано с метапредметными результатами я буду часто и подробно описывать в своих следующих статьях
Как положительная особенность отмечается во ФГОС – 3 то, что по каждому году обучения обозначено, какие темы должны усвоить наши ученики. И если в прошлом учитель мог в своей рабочей программе поменять местами учебные темы, то сейчас это не допускается. Так же во ФГОС – 3 более глубоко уточнены условия реализации программы коррекционной работы с детьми с ОВЗ
В заключение этой статьи хотелось бы отметить ещё один очень важный момент. Напрямую он во ФГОС не выносится, но на это в свою очередь указывает Профессиональный стандарт педагога. Если в арсенале учителя нет никакой учёбы (КПК) по работе с одарёнными детьми, с детьми для которых русский язык не является родным, а также с детьми с ОВЗ, это как минимум означает, что этот учитель не соответствует требованиям Профессионального стандарта и соответственно, требованиям ФГОС. СПАСИБО. Продолжение следует
Напишите, пожалуйста, в отзывах, насколько близка вам эта тематика
Выкладывайте фото. Спасибо!
Спасибо за лайк! ПОДПИШИТЕСЬ НА КАНАЛ