Все школы в России закрыты на карантин. Вольно или невольно, но детям приходится "грызть гранит науки" в домашних условиях. Задача взрослых заключается в том, чтобы правильно организовать этот процесс.
Вначале приведу один довольно интересный факт из жизни Исаака Ньютона, которому во время пандемии чумы 1665-1666 годов в Европе, пришлось работать дома. В то время он еще не был сэром, не носил большой официальный парик, по которому мы все его хорошо знаем.
Он был обычным студентом колледжа в Кембридже. Уже тогда, 200 лет назад, задолго до того, как ученые откроют бактерии, вызывающие чуму, практиковалось то, что мы сейчас называем "социальным дистанцированием". С целью избежать болезни все студенты Кембриджа были отправлены по домам. Как это не покажется странным, но отсутствие преподавателей пошло Ньютону только на пользу. Позже год, который он проведет в своем родовом поместье, назовут "годом чудес". Достаточно сказать, что прямо за его окном была яблоня. Та самая яблоня!
Ньютон вернулся в Кембридж в 1667 году переполняемый идеями и теориями. Уже два года спустя он стал профессором. Наличие времени для размышлений и экспериментов по своему эффекту превзошло организованную систему образования и оказалось решающим в его жизни.
Конечно, нельзя упускать из внимания тот факт, что Ньютон в то время был уже студентом, причем высоко мотивированным студентом, который не испытывал нужды во внешнем контроле. Сегодня даже самый анархичны родитель признает, что необходимо найти эффективный способ воспроизведения формального образования, которого так не хватает детям.
Обратимся немного к теории. Выделяют два основных подхода родителей к образованию детей в домашних условиях: структурированный и автономный. Структурированный подход заключается в том, что родители стараются воспроизвести обычный школьный день, следуя учебному плану. Детям рано или поздно, но придется возвращаться в школу. В связи с этим привычный уклад получения знаний не сведет их с привычной дороги. Однако, если вы склонны к автономии, следуйте платоновскому идеалу: "Не заставляйте ребенка учиться силой или жестокостью, а направляйте его к этому тем, что забавляет его разум". Даже если вы напрочь забудете о школьной программе и создадите атмосферу "творческого беспорядка", вряд ли это навредит вашему ребенку.
Если ваш выбор пал на структурированное обучение, тогда разработайте четкое расписание и следуйте ему. Установите четкие временные рамки, сколько времени отвести на чтение. выполнение упражнений, ролевые игры. Разнообразьте задания практической работой, экспериментами, которые могут быть прямо или косвенно связаны с учебной программой. Создайте кристаллы из сахара, окрасьте макароны в цвета единорога, поместите яйцо в Кока-Колу и т.п. Оторвите детей от просмотра телевизора и компьютерных игр, вовлекая их в игру и соревнования.
Если вы решите объяснить сложный учебный материал, не ожидайте того, что ребенок будет часами слушать как вы гундите. У учителей есть правило, что время объяснения материала не должно превышать возраста в годах плюс две минуты. Ключевой момент заключается в активности детей, самостоятельной деятельности, в ходе которой они сами получают знания.
Присядьте рядом и попытайтесь помочь задавая открытые вопросы: "Почему ты так думаешь?", "Что бы ты изменил в следующий раз? Почему?", "Расскажи мне больше об этом", "Расскажи мне, как ты это сделал".
Продумайте вознаграждение для ребенка. Оно должно быть ощутимым, но не чрезмерным. Маленькие дети, например, будут рады наклейке после правильного выполнения задания.
Урок математики можно провести на кухне. В ходе приготовления пищи давайте задание подсчитать пропорции необходимых продуктов.
Сочиняйте скайп-пьесы, письма для бабушек дедушек. Оформляйте их в виде презентации Powerpoint . Все, что связано с реальной жизненной целью, гораздо более привлекательно для детей