Сегодня массовое образование оторвалось от практики, перестало цениться на реальном производстве и интересовать детей. Предлагаю реформировать систему образования следующим образом.
Реформа школ, училищ и техникумов:
1. Уроки мальчиков и девочек проводить раздельно.
Во-первых, за длительное время эволюции у мальчиков и девочек сложилась разная социальная роль, как следствие, разная физиология, и как следствие, тяга к разным специальностям.
Во-вторых, при совместном обучении мальчики гарцуют перед девочками, а девочки красуются перед мальчиками, дети воспринимают учителя как раздражитель и мало внимания уделяют предмету.
2. Пусть дети проводят совместное время в коридорах, столовых, буфетах, актовых залах, где пресловутая "социализация" будет нарабатываться без ущерба для учёбы.
3. До 10-летнего возраста преподавать детям только практику и ручное творчество, избегая теорий и прочие неинтересные детям заумствования.
4. Для мальчиков практика - это плотницкие, столярные, строительные и электротехнические работы, сборка и программирование роботов, командные игры, единоборства, изучение оружия, стрельба из разных видов оружия, вождение автомобилей и планеров.
5. Для девочек вышивание, вязание, готовка блюд, уход за грядками, уход за детьми.
6. Общая практика (и для мальчиков и для девочек) включает организованные походы, танцы, географию, астрономию, написание музыки и текстов, снятие и монтаж видео.
7. Практика должна носить прикладной характер — производить только то, что можно использовать в реальной жизни, никаких абстрактных тестовых схем, только рабочие устройства и товары, например для мальчиков: управление отоплением дома, автоматика насоса скважины, колодца, автоматическое закрывание жалюзей, системы полива грядок, квадракоптеры, электровеломобили, дроны и прочее; для девочек: пошив платьев на продажу, выращивание помидор, укропа, огурцов в оранжереях, готовка еды для школьной столовой.
8. Все произведенные вещи должны, либо выкупаться самими подростками (при их желании) со скидкой, либо школой для собственных нужд, либо продаваться вовне (например, в школьном интернет-магазине).
9. Подростки должны получать долю прибыли с продажи того, что они произвели.
10. С 10-летнего возраста можно плавно вводить теорию:
- либо увеличивать объём теории по выбору ребенка и родителей: математика, физика, информатика, химия, биология, языки, уменьшая при этом количество практики,
- либо углубляться в конкретную специальность, чтобы выйти из школы с профессиональными корочками: плотник, сварщик, повар, швея, программист и т.д.
11. С возраста 12 лет начинать совмещать уроки по профессиям в ближайших училищах и производствах.
12. Завести отдельный образовательный федеральный ТВ-канал. Показывать на нём для школьников и студентов лекции, обучающие документальные фильмы о различных промышленных технологиях: сельскохозяйственных, строительных, медицинских, военных и других. Также фильмы о различных теориях: устройство микромира и вселенной, биология животных и насекомых и другое. Выделять гранты из бюджета институтам и студиям на создание образовательных роликов.
13. Преподавателям взять за правило снимать все уроки и занятия на видео. Обязать школы, училища и университеты поставить в классах камеры, снимать и публиковать в сети как практические занятия, так и лекции по теории. Рейтинг роликов формируется федеральным открытым непрерывным голосованием среди всех граждан, в том числе школьников и студентов. Ролики с наибольшим рейтингом показывать по федеральному образовательному ТВ-каналу.
14. За лучшие ролики награждать авторов денежными премиями из федерального бюджета, например ежемесячно: 1е место - 300 тыс.руб., 2е место - 200 тыс, руб, 3е место - 100 тыс. руб, 4е, 5е места - 50 тыс руб, 7-10 места - по 20 тыс. руб. Ежегодно: по 500,300,200 тыс. руб. за 1е, 2е и 3е места за год, которые также определяются открытым федеральным голосованием.
15. В школах зарплаты нужно повысить: для мужчин от 70 тыс. руб. (минимум за 1 ставку), для женщин - от 35 тыс. руб (минимум за 1 ставку). Обязать школы в течении 3-х лет нарастить мужской состав до 50%. Гнать в шею директоров, которые не справляются.
Теперь что делать с вузами:
1) Каждый студент должен быть прикреплен к действующему производству и проводить там минимум 1 рабочий день в неделю.
2) Половина площадей вузов должна быть отведена под экспериментальные лаборатории.
3) Все теории, лекции должны быть привязаны либо к производству, либо к лабораторным экспериментам.
4) Теории и гипотезы, не помогающие реальному производству, исключить из основных учебных программ - все "абстракции" отдать студентам на самоизучение.
5) Лаборантам и лекторам взять за правило снимать все опыты и лекции на видео. Обязать публиковать в сети все ролики.
6) Лучшие (самые рейтинговые в сети) опыты и лекции показывать по специализированному образовательному ТВ-каналу.
7) Поощрять авторов за высокие рейтинги в сети премиями из федерального бюджета.
8) В сети также должно публиковаться досье каждого студента с его практическими успехами на производстве и в лабораториях, а также с оценками этого студента производственниками и преподавателями вузов. Такое досье поможет студенту заинтересовать своих будущих работодателей, быть в тонусе и тратить своё время на действительно полезные в будущем предметы и навыки.
9) Вузы должны привлечь адекватных специалистов и ученых. С этой целью нужно повысить оклады, например: для мужчин от 100 тыс. руб. (минимум за 1 ставку), для женщин - от 50 тыс. руб (минимум за 1 ставку). Обязать вузы в течении 3-х лет нарастить мужской состав до 50%. Гнать в шею ректоров, которые не справляются.
Другие мои статьи: