Сензитивный период развития речи
В большинстве случаев, акцент на развитие речи необходимо делать до 6-летнего возраста, но наибольшее внимание – от 0 до 3-х лет. В 1,5-3 года идет активное нарастание словарного запаса ребенка, он способен воспринимать грамматические нормы языка и способен грамматически точно сформулировать предложение.В данный период стоит отметить категорический запрет на "сюсюканье" взрослого с ребенком, на придумывание родителями для общения упрощенного "детского" языка. Наоборот, в этом возрасте, когда ребенок наиболее чувствителен к нормам языка, речь взрослого должна быть грамотной, ясной и четкой. Как никогда более ребенок нуждается в том, чтобы ему как можно больше рассказывали историй, содержащих все богатство и разнообразие слов и грамматических конструкций родного языка; историй, являющихся образцами хорошего стиля и различных по жанру.
В этом же возрасте приветствуется наличие билингвальной среды, когда у ребенка появляется возможность освоить сразу два языка, ничуть их не смешивая между собой. Такой вот период (!).
В развитии речи огромную роль играет развитие мелкой моторики, нервные окончания на кончиках пальцев тесно связаны с развитием головного мозга, поэтому важно детям много работать пальчиками. Какие секции посещаем– развивающие комплексные занятия, на которых есть артикуляционная гимнастика, логоритмика (сопровождение песенок движениями), много творчества руками детей, грамотной речи и музыки. Причем, в возрасте 4-4,5 лет ребенок готов к начертанию букв, а значит учим его писать, а к 5 годам - обучаться чтению, к этому его ведет логика речевого развития. Поэтому на подготовку к школе, как целенаправленному действию, отдаем ребенка с 5 лет.
Сензитивный период сенсорного развития - длится в среднем до 5.5 лет. Но особо активно дети до 3-х лет любят все трогать и пробовать на вкус, это дает мощный заряд познания мира и развития мозга. На мой взгляд, изучив различные методики развития детей, наиболее приближена к естественному и эффективна методика М.Монтессори, она используется активно в наших центрах и очень мне нравится обилием возможностей развития разных сенсорных направлений – глазомера, обоняния, осязания, мелкой моторики.
Сенсорных впечатлений у ребенка должно быть как можно больше.
Конечно, здоровый ребенок в принципе может видеть, слышать, ощущать запах, вкус и проч. Но высокий уровень развития органов чувств и определенная степень их дифференцированности возможны лишь при специальной тренировке. С помощью специальной методики работы с сенсорным Монтессори-материалом развивается разные стороны сенсорного развития способен распознавать сущность некоторых предметов по его тяжести, температуре, величине, структуре поверхности без задействования зрения (иногда в жизни это бывает необходимо). И тренировка этого чувства происходит, например, когда ребенок пытается вставить на свое место в блоке разные по величине цилиндры или угадать на ощупь в мешочке предмет.
А дома можно играть с ребенком – закрываем ему глаза и даем нюхать разные запахи или пробовать на вкус разные продукты – простая, но эффективная тренировка. Также полезно комментировать то, что видит и ощущает ребенок (лимон кислый, груша сладкая, апельсин оранжевый и т.д.)
Сензитивный период восприятия маленьких предметов длится в среднем от 1.5 до 2.5 лет. Этот период трудно не заметить, и часто он доставляет взрослым немало волнений: ребенок манипулирует пуговицами, горошинами и т. п. с угрозой для собственного здоровья.
В это время ребенка интересует проблема целого и части; он получает удовольствие от того, что на его глазах при ударе об пол блюдце распадается на несколько частей, которые, в свою очередь, состоят из еще более мелких частей. Таким образом ребенок ощущает, что мир делим и состоит из все более и более мелких частей.
Вывод – спокойно реагируем на подобное познание мира, и помогаем действиями: нанизывания на нитку более или менее мелких предметов (плодов каштана, бобов с проделанными в них отверстиями, деревянных бус и т.п.); разборки и сборки моделей из конструктора (что позволяет ребенку прочувствовать не только процесс анализа целого на составные части, но и синтеза из этих частей целого). собираем крупные пазлы, кубики «Часть и целое».
Сензитивный период развития движений и действий длится, в среднем, от 1 года до 4 лет, и важность его для общего развития ребенка трудно переоценить. Именно благодаря движению и сопровождающей его усиленной вентиляции легких ребенка происходит насыщение крови кислородом, достаточное для снабжения им тех клеток головного мозга, которые участвуют в развитии всех психических функций.
Протекание этого сензитивного периода также неоднородно: в течении его имеются моменты времени, когда ребенок концентрирует свое внимание на определенных движениях и действиях. И если в начале периода ребенка интересуют именно движения (, то, впоследствии, его начинают интересовать все более и более сложные действия, для выполнения которых необходимо обладать определенным уровнем координации, свободы и выразительности движений.
Сензитивный период развития социальных навыков
В возрасте 2.5 - 6 лет ребенок начинает активно интересоваться формами поведения. Всем нам приходилось встречаться с этим: ребенок подражает тому, что он видел и пережил дома, на улице, и воспроизводит это бессознательно в своем поведении.
Это время, когда ребенку необходимо помочь научиться культурным формам общения, чтобы он чувствовал себя адаптированным и уверенным, находясь в обществе самых разных людей. Ребенок в этом возрасте быстро усваивает формы общения и хочет их применять. Он желает знать, как вежливо попросить другого не мешать, как представиться незнакомому человеку, как поздороваться, попрощаться, попросить о помощи и т. д.
В заключение, еще раз сформулирую основные выводы, которые нам, родителям и педагогам, нужно помнить:
1. Взрослым необходимо знать, что ребенок никогда уже не будет учиться чему-либо с такой легкостью, как в соответствующий сензитивный период своего развития.
2. Зная о времени наступления основных сензитивных периодов, необходимо устроить для ребенка возможность упражнять свои органы чувств, навыки социальной жизни, речи и т. д. и натренировать развитие именно тех направлений, которые являются «чувствительными» на данный момент его развития. Сделать это можно либо посещая с ребенком развивающий центр или дома. Главное – делать все грамотно и с любовью.