Можно, например, какофонию учеников просто взять и вырубить (кнопочка такая есть), чего в реальном классе не сделаешь. Вот мои первые впечатления, как учителя, от перехода к виртуальным урокам при помощи платформы под названием Zoom.
Видимость профессионализма
Там, где обычно требуется педагогическое мастерство для усмирения учеников и уж, конечно, для мотивации их на учёбу, виртуальные классы обладают потрясающими возможностями даже для учителей с усреднёнными способностями или просто малым опытом работы.
Очень мало обратной связи с учениками. Её и так-то мало при работе с ними лицом к лицу, а в виртуальном пространстве закончился урок, и у меня появилось чувство выполненного долга, но, скорее всего, не от того, что урок прошёл на ура, а от того, что я провёл его, освоив (с горем пополам) новую технологию (для меня новую).
Вспоминая сейчас начало моей работы учителем в частной американской школе в 2004 году, Zoom мне бы тогда очень понравился. До сих пор помню мой последний вечер перед самым первым уроком всемирной истории, который мне впервые жизни надо было объяснить американским подросткам на их родном (а мне чужом) языке! Ужас ведь...
Я весь урок в тот вечер записывал на бумажке в течение нескольких часов, страниц на пять, и весь текст потом выучил наизусть. Если бы у меня был Zoom на следующее утро, я бы тупо прочитал все страницы своим ученикам, оставив им всего минут пять (не больше) на вопросы.
На самом же деле, в реальном эфире все мои заготовки пошли коту под хвост при первом же вопросе ученика прямо с места. Мой сценарий рассыпался, и пришлось импровизировать, но, слава Богу, по заготовленному сценарию. Было, от чего отталкиваться и на что опираться.
Видимость успеха
На экране передо мной все ученики. Кто в наушниках, кто без. Кто музыку слушает, кто меня. Не поймёшь ни за что, из-за чего и создаётся видимость всеобщего настроя учеников на продуктивную работу.
Это в кабинете они у меня все как на ладошке, и мне легко выступать в роли дирижёра и подтягивать то одного, то другого отстающего. А вот во время виртуального урока этого не понять. На что он там уставился на экране компьютера в то время, как я ему рассказываю про феодальный строй в Европе? Да я и не смог бы заострить внимание на каком-то одном ученике.
В итоге, создаётся видимость моей эффективности в роли учителя. Одновременно и ученикам кажется, что они отсидели виртуальный урок и могут галочку около него поставить, мол, малыми потерями отделались.
Видимость уважения
Вообще-то, мои ученики в подавляющем большинстве ведут себя прилично и в реальных условиях. Как говорится, грех жаловаться. Иногда получается застукать их с маленькими наушниками в ушах во время уроков или во время переписки с друзьями на экране компьютера.
Это, правда, полбеды. Самое неприятное явление во время уроков - это галдёж учеников, когда никто никого не слушает, особенно учителя. У кого диалог, у кого монолог, у кого дикое желание объяснить всё и всем сразу (и учителю тоже). Какое тут уважение? Это революция. Отстаивание права самовыражения теми, кто его пока совершенно не понимает или не принимает.
Так вот, на виртуальном уроке можно нажать кнопочку и всех просто-напросто отключить. Я как только узнал об этой волшебной кнопочке, сразу же задался вопросом, кто, как и зачем её придумал. Откуда пришло такое озарение изобретателю, так упростившему жизнь многим авторитарным начальникам с диктаторскими замашками? Не нравятся вопросы подчинённых? А ты просто выруби их всех и мели себе дальше.
Вот такие мои первые впечатления. Кроме того что осваиваем новые технологии, ничего больше сказать не получится. Вот когда мои ученики отчитаются за (кое-как?) пройденный материал, тогда сложится более чёткая картина. А пока we're just having fun (просто весело), что, в общем-то, и является чуть ли не главной задачей обучения в американских школах.
Спасибо, что дочитали. До новых встреч!
P.S. Несколько месяцев назад я написал статью про будущее образования, особенно платного. От нечего делать написал. Просто проследил вектор развития того образования, в котором я сам работаю, и продолжил его, но я и предположить не мог, что через такое короткое время нас (учителей) возьмут и швырнут в виртуальное озеро для обучения плавать по методу sink or swim (тони или плыви). Вроде, плывём...