В последнее время очень часто говорят о менторинге, как о наиболее эффективной форме обучения. И с этим сложно спорить. Так было всегда: мастер обучает подмастерье, который потом сам становится мастером и так далее.
Но это работает только тогда, когда в работе год за годом используются одни и те же инструменты.
А что происходит с инструментами учителя в современной школе? Они все те же?
Учитель - единственное окно в мир знаний, обучающий и воспитывающий своим словом с помощью учебника, мела и доски?
Набор инструментов учителя сегодня очевидно меняется. Появляются новые, высокотехнологичные, способные и сэкономить время учителя, обычно затрачиваемое на подготовку к урокам, и более интересные детям цифровые инструменты, современные лабораторные комплексы (такие, например, как в Москве - оборудование медицинских, инженерных классов, IT-полигоны).
И это не просто про новые инструменты, это по сути про изменение самого рабочего места учителя.
Вот и какой теперь смысл молодому педагогу идти учиться просто к самому опытному учителю? Чему он научится у него? Быть суперпрофессионалом в классно-урочной системе?
Приходит молодой человек в школу, приходит, как правило, с большим азартом, с большим желанием ребятам помочь, с большим стремлением не повторять ошибок своих собственных учителей. А попадает к учителю-наставнику, который не про МЭШ, а про мел, который говорит детям: "уберите гаджеты", а не: "достаньте гаджеты"...
А ведь по-старинке в некоторых школах именно так и происходит. И это дезориентирует самих молодых учителей, а вслед за ними препятствует развитию всей системы образования. Она ведь всегда в двойственной позиции: с одной стороны укоренена в прошлом, что крайне важно, а с другой устремлена в будущее.
Поэтому важна и укорененность в традициях, и использование школой современных технологий, чтобы язык ее общения с детьми были им, детям, понятен.
Абсолютно согласен с высказыванием Густава Малера:
«Традиция - это передача огня, а не поклонение пеплу».
Поэтому менторинг сегодня, как мне кажется, возможен только по поводу освоения современных цифровых технологий. И он должен стать совершенно иным. Именно поэтому сегодня менторами часто становятся молодые учителя, для которых цифровой мир более естественен, чем для учителей с большим стажем.