Сегодня среда, день для обмена личным опытом. Сегодня спою на тему: как себя и ребенка обучить иностранному языку. А главное — зачем. Ниже — результат многолетнего личного опыта и недавнего исследования. Три страницы текста, читать заинтересованным :)
Мое глубокое убеждение: если вы учите язык, но не используете его вот прям сейчас хоть для чего-нибудь, толку будет мало или не будет совсем. Язык нельзя запасти впрок, или законсервировать, засолить на будущее. Язык нужен для общения, чтения, работы, решения каких-то задач СЕЙЧАС. Учить язык чтобы учить язык — задача неестественная и долго не живет.
Я получила диплом об окончании двухлетних курсов на филфаке МГУ, потом, когда работала в российском ИТ — еще два года с репетитором. По результатам знала грамматику, но говорить не научилась.
Заговорила, когда пошла работать в западную компанию: слушала и читала много текстов, они копились-копились в голове, потом стали комбинироваться кусками и выходить из меня наружу. При этом все правила из головы куда-то делись, а способность говорить — осталась.
Старший ребенок учит английский с трех лет два года в языковом центре, два года с репетитором, три в школе. И еле-еле говорит. На уровень A1, судя по свежепроведенным тестам. А на вопрос тестирующего — зачем тебе английский — честно ответил “не знаю”.
Любая осмысленная деятельность, имеющая шансы на успех, должна начинаться с правильной постановки цели. Иначе можно вовлечь себя в увлекательный процесс, а на выходе получить ноль. Дорогостоящий ноль, потому что с репетиторскими ставками на языки за два-три года обучения можно отдать стоимость не последнего автомобиля.
Постановка цели — вещь не очень сложная, она декомпозируется на набор вопросов, на которые нужно дать себе четкий ответ. Зачем мне это нужно? Чего я хочу добиться? Что для этого нужно делать? Какие ресурсы вовлечены? Готов ли я их выделить? Потом принять решение — и поехали.
Уровней владения языком по CERF шесть, A1-A2-B1-B2-C1-C2, от начального A1 до C2 в совершенстве. Учится чему-то специальному в иностранном ВУЗе можно начиная с C1. Работать — по моим ощущениям, можно начинать с B2 и быстро догонять в процессе. Каждый уровень включает необходимый словарный запас и набор компетенций. Например, на B2 вы должны уметь связно высказаться почти на любую тему.
Итак, постановка цели: зачем ребенку язык?
Вариант 1. Пока не знаем, зачем. Много разных надо: чтобы путешествовать, чтобы поддержать беседу, сдать ЕГЭ, как база для дальнейшего самостоятельного развития.
Тогда целим в B1-B2 по результатам школы. Выбираем хорошую школу с внятной линейкой западных учебников, компетентным учителем и 5-6 уроками языка в неделю в мини-группах.
Если школа не дотягивает — идем в языковой центр. При выборе важна :
1. непрерывность процесса (начинаем-не-бросаем-тянем все 5-6 лет)
2. системность подхода: одна линейка учебников, одна методика, или один и тот же компетентный педагог на всем периоде обучения
3. возможность дойти до последних уровней (спрашиваем, есть ли у них группы уровня B2 или С1).
С удивлением узнаете, что есть далеко не везде — все начинают учить, единицы доучиваются до конца, это рушит экономику групповых занятий. Хороший вариант — языковые центры при поддержке страны изучаемого языка.
При таком подходе затраты на язык — отдельно или в составе школы — будут составлять постоянную, контролируемую, не очень большую величину на всем протяжении средней и старшей школы.
Считаем точно, сколько придется отдать, на какой результат можно рассчитывать. Впрягаемся или не впрягаемся.
Вариант 2. Цель — возможность учиться за границей. Нужен уверенный С1 по окончанию школы.
Здесь подойдет или школа с обучением на языке предполагаемого противника, или вариант круто повкалывать с репетитором + самостоятельно на протяжении некоторого периода времени.
Школы с преподаванием на иностранных языках в России дорогие и зачастую не дают хорошего качества обучения по математике и естественнонаучным предметам.
Повкалывать в модели “сам + репетитор” может быть бюджетным и достижимым вариантом при наличии хорошей мотивации и трудолюбия. Что важно (советы от нашего репетитора-полиглота):
1. Один уровень можно пройти примерно за 200 часов занятий, то есть за полгода. Итого, уровень C2 достигается за три года занятий по 1 часу в день. Каждый день.
2. Только учить грамматику бесполезняк, грамотность и уверенность говорения достигается количеством языкового материала, который прогоняется через мозг (тексты, фильмы, примеры, шаблоны речи).
3. При этом базовые знания грамматики ускоряют процесс и нужны для понимания того, как работает язык.
4. Важно приучить себя к рутине ежедневных занятий языком, для этого помогают таймблоки: ставим каждый день на 55 минут таймер, и работаем.
5. На одной рутине далеко не уедешь. Язык не сам по себе ценность, должен быть драйв и мотивация его применять: поэтому выбираем интересные тексты, интересного педагога, интересного собеседника, интересный контент.
Не каждый из 200 часов должен быть с репетитором: можно одним часом на два-три часа самостоятельных занятий.
Тяжело прорваться до уровня B1 “Порог”, здесь важна поддержка педагога. За порогом уже можно учиться с меньшим вовлечением препода. Многие доучивают язык до уровней профессионального владения самостоятельно, опираясь на стандартные линейки учебников (например, оксфордскую линейку по английскому языку).
В интернете, на youtube и в апп-сторе можно найти множество видео, программ и сервисов, которые могут поддержать этот процесс. Я лично люблю Duolingo для прокачки структуры языка и грамматики и ororo.tv для фильмов с субтитрами.
Итак,3 года, 1200 часов занятий, сколько из них с репетитором — решаем на основе ваших ресурсов, мотивации, трудолюбия. Считаем бюджет, три года платим и работаем. Готовы поступать.
Вариант 3. Цель — английский язык в совершенстве по выходу из школы
Детство — это много времени, пластичный мозг и мощная власть родителей заставлять ребенка что-то делать. Нужно потратить этот ресурс с пользой и дать ребенку важное конкурентное преимущество на старте — возможность жить, учиться и работать в любой стране мире.
Здесь нужно понимать, что совершенство в языке достигается, если вы его не учите, а с ним живете. То есть применяете постоянно, каждый день, для разных задач, в разных контекстах, добровольно или вынужденно.
Радикальные и дорогие варианты решения проблемы: переезд в другую страну, иноязычная школа, постоянные няни и гувернантки, билингвальные школы.
Варианты бюджетные: учить язык + много-много-много контента и ситуаций активного применения языка, каждый день в течение всего времени обучения. Говорить на английском, смотреть на английском, английские телеканалы, youtube, книги и учебники, компьютерные игры, театр.
Выезды на практику, друзья в интернете, обучение иностранцев русскому языку по обмену, или все другое, что вы сможете придумать.
Очень помогает, если вы знаете или учите язык, и можете тренировать чадушко дома, если остаются силы и порох в пороховницах. Или — постоянные затраты в добавление к бюджету на основное обучение языкам.
Ну еще всегда есть бюджетный вариант — заводить детей в билингвальных семьях. Но такая глубина стратегического планирования в обучении детей доступна далеко не всем :)
Мое глубокое убеждение: если вы учите язык, но не используете его вот прям сейчас хоть для чего-нибудь, толку будет мало или не будет совсем. Язык нельзя запасти впрок, или законсервировать, засолить на будущее. Язык нужен для общения, чтения, работы, решения каких-то задач СЕЙЧАС. Учить язык чтобы учить язык — задача неестественная и долго не живет.
Я получила диплом об окончании двухлетних курсов на филфаке МГУ, потом, когда работала в российском ИТ — еще два года с репетитором. По результатам знала грамматику, но говорить не научилась.
Заговорила, когда пошла работать в западную компанию: слушала и читала много текстов, они копились-копились в голове, потом стали комбинироваться кусками и выходить из меня наружу. При этом все правила из головы куда-то делись, а способность говорить — осталась.
Старший ребенок учит английский с трех лет два года в языковом центре, два года с репетитором, три в школе. И еле-еле говорит. На уровень A1, судя по свежепроведенным тестам. А на вопрос тестирующего — зачем тебе английский — честно ответил “не знаю”.
Любая осмысленная деятельность, имеющая шансы на успех, должна начинаться с правильной постановки цели. Иначе можно вовлечь себя в увлекательный процесс, а на выходе получить ноль. Дорогостоящий ноль, потому что с репетиторскими ставками на языки за два-три года обучения можно отдать стоимость не последнего автомобиля.
Постановка цели — вещь не очень сложная, она декомпозируется на набор вопросов, на которые нужно дать себе четкий ответ. Зачем мне это нужно? Чего я хочу добиться? Что для этого нужно делать? Какие ресурсы вовлечены? Готов ли я их выделить? Потом принять решение — и поехали.
Уровней владения языком по CERF шесть, A1-A2-B1-B2-C1-C2, от начального A1 до C2 в совершенстве. Учится чему-то специальному в иностранном ВУЗе можно начиная с C1. Работать — по моим ощущениям, можно начинать с B2 и быстро догонять в процессе. Каждый уровень включает необходимый словарный запас и набор компетенций. Например, на B2 вы должны уметь связно высказаться почти на любую тему.
Итак, постановка цели: зачем ребенку язык?
Вариант 1. Пока не знаем, зачем. Много разных надо: чтобы путешествовать, чтобы поддержать беседу, сдать ЕГЭ, как база для дальнейшего самостоятельного развития.
Тогда целим в B1-B2 по результатам школы. Выбираем хорошую школу с внятной линейкой западных учебников, компетентным учителем и 5-6 уроками языка в неделю в мини-группах.
Если школа не дотягивает — идем в языковой центр. При выборе важна :
1. непрерывность процесса (начинаем-не-бросаем-тянем все 5-6 лет)
2. системность подхода: одна линейка учебников, одна методика, или один и тот же компетентный педагог на всем периоде обучения
3. возможность дойти до последних уровней (спрашиваем, есть ли у них группы уровня B2 или С1).
С удивлением узнаете, что есть далеко не везде — все начинают учить, единицы доучиваются до конца, это рушит экономику групповых занятий. Хороший вариант — языковые центры при поддержке страны изучаемого языка.
При таком подходе затраты на язык — отдельно или в составе школы — будут составлять постоянную, контролируемую, не очень большую величину на всем протяжении средней и старшей школы.
Считаем точно, сколько придется отдать, на какой результат можно рассчитывать. Впрягаемся или не впрягаемся.
Вариант 2. Цель — возможность учиться за границей. Нужен уверенный С1 по окончанию школы.
Здесь подойдет или школа с обучением на языке предполагаемого противника, или вариант круто повкалывать с репетитором + самостоятельно на протяжении некоторого периода времени.
Школы с преподаванием на иностранных языках в России дорогие и зачастую не дают хорошего качества обучения по математике и естественнонаучным предметам.
Повкалывать в модели “сам + репетитор” может быть бюджетным и достижимым вариантом при наличии хорошей мотивации и трудолюбия. Что важно (советы от нашего репетитора-полиглота):
1. Один уровень можно пройти примерно за 200 часов занятий, то есть за полгода. Итого, уровень C2 достигается за три года занятий по 1 часу в день. Каждый день.
2. Только учить грамматику бесполезняк, грамотность и уверенность говорения достигается количеством языкового материала, который прогоняется через мозг (тексты, фильмы, примеры, шаблоны речи).
3. При этом базовые знания грамматики ускоряют процесс и нужны для понимания того, как работает язык.
4. Важно приучить себя к рутине ежедневных занятий языком, для этого помогают таймблоки: ставим каждый день на 55 минут таймер, и работаем.
5. На одной рутине далеко не уедешь. Язык не сам по себе ценность, должен быть драйв и мотивация его применять: поэтому выбираем интересные тексты, интересного педагога, интересного собеседника, интересный контент.
Не каждый из 200 часов должен быть с репетитором: можно одним часом на два-три часа самостоятельных занятий.
Тяжело прорваться до уровня B1 “Порог”, здесь важна поддержка педагога. За порогом уже можно учиться с меньшим вовлечением препода. Многие доучивают язык до уровней профессионального владения самостоятельно, опираясь на стандартные линейки учебников (например, оксфордскую линейку по английскому языку).
В интернете, на youtube и в апп-сторе можно найти множество видео, программ и сервисов, которые могут поддержать этот процесс. Я лично люблю Duolingo для прокачки структуры языка и грамматики и ororo.tv для фильмов с субтитрами.
Итак,3 года, 1200 часов занятий, сколько из них с репетитором — решаем на основе ваших ресурсов, мотивации, трудолюбия. Считаем бюджет, три года платим и работаем. Готовы поступать.
Вариант 3. Цель — английский язык в совершенстве по выходу из школы
Детство — это много времени, пластичный мозг и мощная власть родителей заставлять ребенка что-то делать. Нужно потратить этот ресурс с пользой и дать ребенку важное конкурентное преимущество на старте — возможность жить, учиться и работать в любой стране мире.
Здесь нужно понимать, что совершенство в языке достигается, если вы его не учите, а с ним живете. То есть применяете постоянно, каждый день, для разных задач, в разных контекстах, добровольно или вынужденно.
Радикальные и дорогие варианты решения проблемы: переезд в другую страну, иноязычная школа, постоянные няни и гувернантки, билингвальные школы.
Варианты бюджетные: учить язык + много-много-много контента и ситуаций активного применения языка, каждый день в течение всего времени обучения. Говорить на английском, смотреть на английском, английские телеканалы, youtube, книги и учебники, компьютерные игры, театр.
Выезды на практику, друзья в интернете, обучение иностранцев русскому языку по обмену, или все другое, что вы сможете придумать.
Очень помогает, если вы знаете или учите язык, и можете тренировать чадушко дома, если остаются силы и порох в пороховницах. Или — постоянные затраты в добавление к бюджету на основное обучение языкам.
Ну еще всегда есть бюджетный вариант — заводить детей в билингвальных семьях. Но такая глубина стратегического планирования в обучении детей доступна далеко не всем.
Елена Денисова. Руководитель проекта Дети и наука и Дети и наука. Классы. Для детей на семейном и заочном обучении.