Примерно с 9 месяцев – плюс-минус – у каждого ребенка появляется безудержная тяга к изучению родного языка. Можно только удивляться упорству и любознательности смешного маленького человека, с которыми он открывает для себя и запоминает названия предметов, словосочетания, при этом сочетая эти процессы с собственным забавным словотворчеством. Вот оно, то самое благодатное время для развития – все, что вы скажете, покажете, будет запомнено, неоднократно повторено, скопировано. Нет более благодарного слушателя сказок и стихов! Важно, чтобы кто-то большой, умный был рядом, и разговаривал, разговаривал, читал вслух, рассказывал и показывал. Вот где настоящее веселье и праздник общения для любопытного малыша!
Так неожиданно для себя, будучи молодой и абсолютно в то время неопытной матерью, я вдруг открыла для себя, что малыш может запоминать не только названия предметов, действий, но интересуется и буквами, и цифрами. Годовалый Витька, без конца показывая на окружающие предметы, неустанно задавал свой любимый вопрос – «Ы?» или «Ммы?», я же, занятая по хозяйству мамаша, терпеливо по десять раз отвечала : «Это миша. Это лисичка. Это стол». И опять: «Ы?» «Это миша». Как-то раз толстенький Витькин пальчик указал на яркую букву Т на коробке с кашей «Топ-топ» (хитом детпита 1998 года).
«Ммы?» - спросил Витька про красную букву Т.
«Это Т!» - ответила я, не вдаваясь в подробности. «Ть!» - счастливо повторил Витька. В ту пору ему исполнился уже целый год и четыре месяца, и он пытался кое-что уже повторять из того, что узнавал. Короче говоря, в обнимку с коробкой из-под каши в этот день благодаря Витькиной любознательности мы «выучили» три буквы – «Ть», «Ооо» и «Пи». Я абсолютно не преследовала никаких тщеславных целей, не до того мне было; просто привычно отвечала на Витькины настойчивые «Ыы??». На следующий день на прогулке Витькой были замечены стойка для выбивания ковров, все дверные проемы в соседних подъездах, - «Мама, ПИ!!», а также различные буквы П, О и Т на крупных вывесках.
Короче говоря, к полутора годам таким же необременительным способом Витек выучил весь алфавит и удивлял гостей – родственников и знакомых. Естественно, он в то время пока не представлял, для чего нужны все эти штуки – буквы, но хорошо понимал, что каждая такая штука – буква – тоже имеет свое название, как и все предметы вокруг.
Сейчас много обсуждают раннее развитие и образование детей – одни стремятся как можно раньше научить ребенка чтению, счету, водят детей сызмала на немыслимое количество кружков и дошкольных развивающих занятий, другие считают, что «ребенок должен расти как трава» до определенного возраста, а то «в школе скучно будет». Я не впадала тогда ни в одну из этих крайностей, а лишь использовала взрыв Витькиной естественной любознательности. «Зачем все это нужно?» - спросят сторонники «травовыращивания». А вот не знаю… Ну разве что к двум с половиной годам Витек научился складывать слоги и понемногу зачитал… А какая бывает польза от раннего чтения – это, как говорится, уже совсем другая история.