По распоряжению президента специально сформированная комиссия подготовила и провела в России исследование на тему «Уровень знаний и образованности учеников выпускного класса средних школ». В рамках этого исследования было организовано собеседование с учениками выпускных классов школ в 65 регионах России. Собеседования были тщательно продуманы и организованы таким образом, чтобы результаты показали реальный, неискаженный уровень знаний. Темы вопросов, их формулировка и количество были подобраны так, чтобы несанкционированное размещение уже озвученных вопросов в сети не влияло на результаты последующих собеседований. Вот лишь некоторые вопросы из проведенного исследования, которые задавались ученикам:
- в каком веке жил поэт А.С. Пушкин?
- назовите три закона Ньютона;
- кем был В.И. Ленин?
- расскажите, что вы знаете о теореме Пифагора?
- когда началась Вторая мировая война?
- чем отличаются проблема и дилемма?
- что такое альтернативная стоимость?
- как звучит закон спроса и предложения?
- какова скорость света?
- сколько битов в одном килобайте?
- где выше скорость звука: в воздухе или в воде?
- как будет серебро на латыни?
- почему на лыжах по снегу бежать легче, чем без них?
- что такое фотосинтез?
- как найти длину окружности?
- переведите на английский язык фразу: два плюс два равно четыре, не
правда ли?
- назовите закон Ома;
- К какому материку находится ближе остров Мадагаскар?
- прочитайте несколько строчек из любого стихотворения Есенина;
- что такое параллакс?
- какова температура воды в реке, покрытой льдом?
- назовите ближайшую к Земле планету;
- объясните, почему мы в Норильске можем наблюдать полярный день, а в
Москве нет?
- какой газ является самым легким?
- какой вид тока в бытовых розетках в России?
- Чем отличается юридическое лицо от физического?
- сколько будет 60 % от 1500?
- чему равна сумма углов треугольника?
- как называется знак корня в алгебре?
- Какой элемент в таблице Менделеева имеет название PLUMBUM?
- назовите два любых созвездия северного полушария?
- как соединить 4 батарейки по 1,5 В, чтоб в цепи было напряжение 6 В?
- напишите число 19 арабскими цифрами;
- Чему равен диаметр Земли?
- Что Вы можете рассказать о Невской битве?
Вот такие и подобные вопросы были подготовлены и заданы старшеклассникам. Вопросы, как вы можете видеть, более чем простые. Результат исследования оказался шокирующим. 85% школьников ответили правильно только на 24% процента заданных вопросов.
На президентском совете по вопросам школьного образования, собранном по итогам исследования, президентом было принято решение о проведении глобальной реформы.
Выдержка из речи Президента:
«…Мы много лет… десятилетиями отодвигали значение и важность школы на задний план. Меняли методы начисления зарплаты, давали то больше, то меньше полномочий директорам школ, меняли систему проверки знаний, загружали учителей бюрократической работой, усложняли систему, повышали требования к учителям и к ученикам… Но как мы сегодня видим, уровень российского образования летит в пропасть, и все вышеперечисленные попытки что-то исправить напоминают попытку поймать пушечное ядро сачком для ловли бабочек. Наши дети по инерции ходят в школу, отсиживая на уроках положенное время, учителя по инерции им что-то говорят, соревнуясь друг с другом, кто сильнее загрузит детей домашними заданиями. Уроки превратились в пересказ учителями параграфов учебника, уровень учительского мастерства не просто упал, он деградировал. Если мы сейчас не объявим чрезвычайное положение в образовании и не начнем исправлять ситуацию, в будущем разговоры о развитии России будут вызывать лишь кривую ухмылку.
Мы – общество, социум. Чтоб нам выжить и развиваться, нам не надо чтобы в каждом выпускном классе были Эйнштейны, Менделеевы, Циолковские. Экономика не нуждается в них в таком количестве. Не нуждается и в поголовном высшем образовании. Но! Нам жизненно необходим твердый средний интеллектуальный уровень и грамотно привитые детям гуманистические ценности!
Набор знаний по предмету ребенку сейчас может дать айфон гораздо быстрее, чем учителя. А наша цель – профессиональное воспитание интереса к жизни, к занятиям. Профессиональное воспитание мотивации.
Братья Стругацкие, в свое время, на мой взгляд, коротко, но очень точно сформулировали принципы, на которых должно строиться школьное образование:
1. Воспитание детей должно быть делом профессионалов, как и медицина.
2. Главное – не образование, а воспитание интереса.
3. Самое важное – это аксиологическое воспитание, внушение интереса к трём основным ценностям: любовь, дружба, творчество.
Если мы посмотрим через призму этих трех законов на наше Российское школьное образование, то заметим, что профессионалов в наших школах все меньше и меньше, в силу непрестижности профессии и отсутствия материальной привлекательности профессии учителя. Лучшие из лучших педагоги, с большой буквы, в своем большинстве, к сожалению, проходят мимо работы в школе. Воспитание интереса к знаниям и познавательной деятельности в наших школах сейчас отсутствует напрочь. Единственный стимул – страх перед ЕГЭ, что с интересом к познанию не имеет ничего общего. Мы душим зарождающееся любопытство оценками, контрольными работами, принуждением к выполнению неинтересного домашнего задания, после выполнения которого, ребенок вынужден выкраивать крохи времени, чтоб заняться тем, что ему действительно интересно. Учениками с хорошими отметками, и соответственно с возможностью получать дальнейшее образование после школы у нас становятся ученики с хорошей памятью, способные запомнить и изложить запомненное. Но в наше время экономике, науке, бизнесу необходимы люди, способные к креативному, нестандартному, нелинейному мышлению, а не просто дети с хорошей памятью. А этих ребят наша образовательная система методично отсекает от возможностей учиться и реализовываться, подавляет своей неповоротливой мощью их интерес и желание развиваться. Они становятся троечниками, двоечниками, за невыполнение скучных обязательных домашних заданий. Неожиданные выводы, сделанные ими, предложения, высказывания и может быть даже озарения, нашими учителями, с плоским, конвейерно-механическим подходом к своей работе часто воспринимаются как личный выпад против себя, как специалиста в своей области. Интерес ученика они подавляют в зародыше своей недальновидной, часто глупой, а порой и агрессивной реакцией.
Итак, предлагаю следующие конкретные шаги по выходу из кризиса школьного образования.
- Учителя переходят на контрактную систему оплаты труда. Контракт оформляется на 1 год, с 1 августа по 1 августа. Контракт продлевается по итогам учебного года. На такую же систему переходит и администрация школ.
- Зарплата учителя привязывается к зарплате депутата Госдумы, в размере 40% от нее, плюс 10% к зарплате за свободное владение одним иностранным языком.
- Учителя принимаются на работу на основе тестирования общеобразовательного уровня и знания своего предмета. В условиях высокого конкурса в школы придут работать лучшие из лучших.
- Мы должны устранить хроническое состояние стресса у учеников, учиться должно быть по-настоящему интересно. Для этого предлагаю отменить систему оценок до 9 класса включительно. Оценки будут выставляться только в старшей школе.
- Все обучение строить на решение практических задач. Реальных, жизненных, а не абстрактных. Образование переходит в прикладную, практическую плоскость. Теория теперь изучается в практических задачах, через них и с их помощью.
- Учитель работает перед аудиторией не более 4 часов в день. Остальное время занимается подготовкой качественных уроков.
- Воспитание личности теперь будет ориентировано на общество, коллектив. Мы опять, спустя годы и десятилетия будем учить детей уважать друг друга и старших. Мы общество, государство! Мы крепко скованная цепь, где каждое звено ценно тем, что крепко держит два таких же рядом. Мы не мешок с горохом, где каждая горошина сама по себе. Воспитание независимой личности, индивидуальности, которые мы так долго ставили одной из главных задач школы привели только к тому, что наши дети не уважают ни друг друга, не своих учителей, а, порой, и своих родителей. Хамство и равнодушие, вот все, чего мы добились, когда взяли воспитательные ориентиры с Европейских образцов. Мы забыли, что всегда, в трудные, для России времена мы выходили победителями только за счет Русского Духа и сплоченности нашего Народа, мы становились одной семьей, одним слажено действующим организмом и совершали невозможное, а ту же Европу, с ее индивидуализмом и толерантностью, Гитлер прошел как горячий нож сквозь масло. Давайте будем строить Нашу славную, добрую, сильную Россию, а не растворять ее как сахар в чае, в мировой культуре. Теперь наши дети будут расти под нашими старыми, но надежными и проверенные тяжелым временем и войнами, всем известными девизами: «Один за всех, все за одного», «Сам пропадай, а товарища выручай». Хватит растить индивидуалистов, которым плевать на окружающих, нам необходимо вернуть сплочённое общество, где человек человеку не волк, но товарищ и брат.
- Мы вводим обязательную единую школьную форму двух видов: парадную и повседневную. Ее производство будет финансироваться из бюджета, шить мы ее будем из самой лучшей, практичной, натуральной ткани и стоимость формы для родителей будет фиксированная и одинаковая, не более 2 тысяч рублей за комплект. В любом городе. В любом регионе.
- Знание английского языка сегодня также необходимо, как и знание законов физики, это, по сути, международный язык, а значит выпускники школ должны свободно говорить на английском. Также будут созданы все условия для желающих учить другие иностранные языки. Для этого предлагаю сделать обязательным преподавание одного любого урока в день на иностранном языке. Это повышает требования к уровню образования учителя, но в условиях высочайшего конкурса, уверен мы обеспечим себя квалифицированными кадрами.
- Сегодня уровень цифровизации общества достиг очень высокого уровня. Поэтому считаю необходимым разработать методику подготовки учеников, которые выпускаясь из средней школы могли свободно сверстать несложный сайт и мобильное приложение. К этому хочу добавить обязательное владение слепой печатью на клавиатуре.
- Возвращаем кружки в школы. Спортивные секции. Строим общероссийскую систему турниров между школами с единой системой результатов.
- Каллиграфия, чистописание с первого класса, возвращаем прописи в первый класс.
- Необходимо создать систему выявления и отбора учеников с новым нестандартным, креативным мышлением, с господдержкой развития этих детей.
- Разработать единую общероссийскую платформу дистанционного обучения в школе. Синхронизировать план занятий. Ученик в любое время должен иметь возможность переключиться с очной формы обучения на дистанционную и обратно без потерь в качестве образования. Интенсивность жизни увеличилась, мы становимся мобильными, привязанность к одной географической точке тормозит наш потенциал развития. Такая технология решит эту проблему.
- Никакого принуждения к учебе. Мы создаем систему, которая строится только на желании и стремлении учиться и развиваться. Если у ребенка не возникло желание заниматься практической химией или каллиграфией, теперь никто не сможет его упрекать или понукать этим. Хочет остаться в стороне, это его святое право. Уверен, желание двигаться вперед вместе со всеми будет намного более эффективным стимулом, чем страх перед двойкой. Отсутствие оценок нам даст такую возможность. Но если ученик хочет идти вперед, если ребенку тесно в рамках школьной программы, и он горит жаждой углубленных знаний мы дадим ему такую возможность. Повторюсь еще раз: нам жизненно необходим твердый средний интеллектуальный уровень!
- И последнее. Родители в школу деньги больше не носят. Учебники, тетради, вспомогательные материалы и необходимые канцтовары ученик получает, приходя в школу в начале учебного года. Все это ему предоставляет государство, потому что прежде всего в интеллектуально развитом ребенке с твердыми моральными и гуманистическими принципами и взглядами заинтересовано государство, и только потом родители...
Вот такими были последние новости, новости из будущего в сфере школьного образования.
Следите за развитием в наших следующих материалах.
А Вы согласны с нашим Президентом из будущего? Вы хотите, чтоб такие новости у нас выходили уже завтра?
Вы знаете, что для этого нужно делать.