Большинство адекватных родителей озабочены ситуацией с дистанционным обучением. А ситуация прямо скажем некрасивая. Родители атакуют школу, требуют задания, требуют помощи. А школа сама рада бы поучить детей дистанционно, да условий нет. Это в Москве красивая картинка – учитель у монитора, а на экране на прямой связи все дети класса. А чуть подальше от Москвы картинка уже совсем другая.
В нашей сельской школе она просто плачевная.
1. В классах от 10 до 30 % обучающихся нет никаких гаджетов.
2. Ещё примерно треть обучающихся проживает в двух населенных пунктах, где интернет, не то, что видео, просто картинку грузит более 30 минут. Мощности серверов в районе ограничены. Мобильная связь не достаточно качественная.
3. Те, кто имеет доступ к качественному интернету, тоже не могут получить образовательную услугу, потому что электронные школы и платформы (РЭШ, Учи.ру) в период с 9-00 час. до 15-00 час. просто висят. Таких обучающихся чуть больше 30 %.
В итоге кого мы можем обучить дистанционно?
4. Не все родители и обучающиеся, как это ни странно, умеют пользоваться обучающими программами. Хорошо что таких мало.
А про обучающихся с ОВЗ и говорить не приходится.
В результате формируем пакет заданий и развозим по домам обучающимся.
В сложной ситуации оказались обучающиеся начальных классов и выпускных.
И услышьте нас, наконец, уважаемые департаменты образования: непрерывное обучение учителей не панацея, если там втюхивают «знания» неактуальные ещё вчера. Вы не на шаг, а на километр отстаете от времени.
Почему мы учителя должны обучаться на разных сайтах, где почти всегда требуется оплата, а на хорошо оплаченных курсах нас не учат тому, что необходимо сегодня? Информационная компетентность большинства учителей далека от идеала. И это ещё одна из причин, почему учитель не авторитет для ученика.
Недавно ко мне подошла ученица и говорит: «Наша учительница химии тупая». Я попросила объясниться, в ответ мне сказали, что она не может даже заливку в презентации сделать. Я спросила девочку, помогла ли она учителю, та ответила, что помогла. Я, конечно, попыталась объяснить, что учитель хорош не только когда умеет делать заливку в презентации. Боюсь, мои доводы выглядели не убедительными.
Теперь-то, наконец, понятно, чему мы должны были научить детей и учителей в первую очередь? А не ходить и отбирать телефоны у детей. Что образовательные платформы нужно было осваивать и переходить на обучение на этих платформах не в период карантина, а чуть раньше.
Сколько могут учителя и родители стучать в закрытую дверь? Вам понятно, что ФГОСы не научили детей учиться самостоятельно?
Надеюсь, у нашего корабля образования только течь и на дно он не пойдет.
А как дела у вас с дистанционным обучением. Пишите комментарии и ставьте лайк если согласны.