Сыну шесть лет, веду в детский сад на утренник. После праздника сын мне говорит: «Мама я хочу играть на пианино как Надезда Федоловна». (Некоторые буквы еще плохо произносил, картавил). Музыкальный работник детского сада играла ужасно, ошибалась в нотах и т.д. Ну что ж, если ребенок захотел почему бы и нет, подумала и мы с мужем записали сына в музыкальную школу. С превеликим удовольствием посещал школу и дома с удовольствием пиликал на инструменте, который сразу же купили ему. Никогда не проверяла и не спрашивала выполнил ли он задание по музыке или сольфеджио. Делал все сознательно и с ответственностью, а главное, с удовольствием.
Шли годы, а сын посещал занятия, изредка пропускал, но не оставлял обучение. Мы с мужем были рады, что сын не бегает по дворам, не занимается плохими делами, а учится, заодно и в спортивную школу записали. Везде успевал. Просматривая дневник музыкальной школы, где было за одно занятие расписано замечание учителя на две страницы красными чернилами. Мы читали замечания и не понимали о чем, ведь все написано специалистом в этой области. Форте, писано, минор и прочие словечки нам были непонятно, мы с мужем не учились музыке в школе.
Я решила поговорить с учителем сольфеджио. «Вам трудно с моим сыном заниматься, он не обучаем? С чем связано огромное количество замечаний?» - пыталась я понять учителя музыки. «Ваш сын талантлив, он может учиться не на четыре, а только на пятерки, я хочу этого от него, но он не прикладывает никаких усилий. Иногда пропускает занятия, иногда не сделаны домашние задания. Но на заключительном концерте он сыграет лучше всех» - ответил мне эмоциональный учитель.
Прошло три десятка лет. Сын в свободное время играет на синтезаторе для себя, в кругу семьи и пишет музыку. У него есть любимое хобби. Рядом с ним его сынок пытается играть с папой в четыре руки. А я смотрю на них и думаю, какие же они у меня хорошие и любимые.