К сожалению, практичные и хваткие бизнесмены "от педагогики" сделали из имени Марии Монтессори бренд для зарабатывания денег, не очень внимательно относясь к содержательной и духовной стороне дела. И центры, заявлявшие себя как полностью "Монтессори центры", и тем более те, в описании услуг которых были заявлены "элементы монтессори" по сути в своём большинстве не имели к подходу никакого или практически никакого отношения. Не говоря вообще о Монтессори педагогике, качество предлагаемых ими услуг оставляло желать лучшего, что очень негативно сказалось на популярности прекрасного целостного подхода в развитии и воспитании, в обучении детей, одного из значительнейших в русле методик свободной педагогики.
Мифы по отдельным моментам биографии самой Марии Монтессори уже реже встречаются в публикациях, так как давно развеяны - "сама-то ребёнка бросила своего", "монтессори это для больных", "она иностранка и нам тут не подходит", "монтессори это очень дорого", "монтессори это вседозволенность", "в монтессори всё так регламентировано, что дети как роботы", "монтессори слишком детоцентричный подход", "монтессори уже устарела", "монтессори делает из детей эгоистов"...
Качественное обучение на Монтессори педагога стоит действительно недёшево. Различных ассоциаций много и все они предлагают услуги по обучению, но уровень и достоверность подготовки очень разнятся. Как и в любой другой области, и в этой встречаются методически и практически недостаточно подготовленные специалисты, педагоги и ассистенты. Даже среди прошедших самую лучшую, самую дорогостоящую подготовку есть "упёршиеся в буквы и не видящие слова", люди все разные.
Представители некоторых ассоциаций считают, что "только они и никто другой", что уже само за себя говорит об уровне сознания. Отмечу лишь, что даже среди старейших известнейших ассоциаций мира есть некоторые различия в подходе к предмету. Вот некоторые из ассоциаций.
Голландская Монтессори Ассоциация (the NMV) была основана Марией Монтессори в 1917 году. Позже, в 1929 году, когда Мария Монтессори и ее сын Марио были в Дании на конгрессе, Марио Монтессори при поддержке матери основал AMI. Главный офис NMV располагается в Гааге, а AMI — в Амстердаме.
В Америке так же существуют Монтессори ассоциации. Например, Американское Монтессори общество (AMS). Монтессори-образование распространилось в США к 1912 году и стало широко известно в образовательных и популярных изданиях.
Не сомневаюсь, что не дороговизны и разногласий хотела сама М.Монтессори, она неустанно указывала на то единственное, чем действительно стоит заниматься — на ребёнка.
Однако, все эти детали никоим образом не умаляет открытий мира Детства Марии Монтессори, великой женщины с огромным любящим сердцем, гражданина Мира, и пользы самого подхода для развития и воспитания счастливых свободных детей, исцеления внутренних детей во взрослых, которые сплошь и рядом травмированы из-за недостатка знаний о детской природе их родителями, и пожилых людей, так как методика используется и в помощи им тоже.
Что же такого действительно важного, нужного в этом подходе?
Начну с того, что до сих пор, что бы я ни читала из стоящего в современной педагогике и психологии, особенно из отечественного, всё "по-Монтессори", хотя самому подходу уже более ста лет. Только называется это современное по-разному. И не потому, что плагиат, а потому, что Истина одна. И не потому, что "наше" или "не наше", а потому, что общечеловеческое, о вечных ценностях, о законах развития, о естественном и настоящем. Вот и пестрит именами. Но это нормально, известными становятся те, кому "положено", у кого есть сила посыла.
Вопрос только в том, что одного читаешь — всё прекрасно в теории и на практике тоже в стратегическом плане, а тактических, конкретных приёмов, продуманности мелочей, из которых и состоит жизнь каждого дня, не хватает. Некоторые правильные слова зависают, остаются в теории, не чувствуется образа за ними.
Другого читаешь, базовые понятия те же, но интерпретация очень узкая, для конкретных ситуаций подходящая видимо. У кого-то на практике остаётся оценочность, где-то слишком много контроля взрослых, где-то дети продолжают маяться за партами. У кого-то ближе к психологии, всё как есть, но нет выхода опять же в практику. Всем хочется самореализоваться. Если же смотреть со стороны ребёнка и его естественных потребностей — недостаточно то, что предлагается. Получается такая фрагментарная мозаика из новых подходов, но по сути — изобретение колеса продолжается...
На деле не получается, если не целое. Даже не круг, шар нужен. Целый завершённый образ, с базовыми понятиями и принципами, основами, и со всеми методическими ходами — путями, и с нужными мелочами, детализацией, практическими наработками. Нет маленького фрагмента - и уже не шар, не целое. Монтессори подход именно такой педагогический шар, дело не в названии и не в имени автора. Поэтому "занятия с монтессори элементами" - оксюморон.
Даже формулировки обращения к детям в разных ситуациях важны. Это самое востребованное у мам: "Я теряюсь, что мне делать, как реагировать, что мне сказать в такой-то ситуации?" Потом приходят и делятся с удивлением: "Надо же, одно слово в привычной фразе поменялось, а такая большая разница в результате". Но это не "одно слово", это опыт всех тех, кто придумывал, испытывал, выбирал лучшее, практиковал долгие годы применения Монтессори подхода.
Иногда кажется, что придумалось новое что-то, а потом видишь, что в данной конкретной ситуации и не сказать иначе — чувствуется чей-то исторически более ранний опыт, общее энергоинформационное поле... и пространство Любви, наше с вами общее, человеческое.
Картина Gurbuz Dogan Eksioglu