Забегая, как говорится, с места в карьер, если вы надеетесь, что привить ребёнку устойчивую любовь к книгам и чтению получится без ваших усилий, то вы будете разочарованы. Самое первое правило гласит: самый лёгкий способ увлечь ребёнка чтением, это ваш личный пример. Это отнюдь не значит, что если вы заядлый книгоман, то и ваши дети, будут автоматически глядя на вас читать. Нет, и ещё раз нет. Но вы, как минимум, должны полюбить процесс совместного чтения со своим ребёнком. Я сейчас говорю конкретно о детях дошкольного и раннего школьного возраста. А как максимум, то процесс приучения ребёнка к книге (тем более если вы хотите постоянного результата) достаточно тяжёлый и займёт много времени и усилий с вашей стороны.
Если вы к этому готовы, то я поделюсь с вами моим успешным опытом на примере того, как я приучила своих двух сыновей (6 и 5 лет, старший уже свободно читает сам) к книгам.
Немного предисловия:
Я всегда была большой любительницей книг, читала много и часто. Даже в период, когда дети были совсем маленькие, вместо того, чтобы устроить совместный сон, я укладывала детей спать и бежала в своё уютное кресло читать. Как и все мамы, я читала детям детские книжки в течение дня. Но это было лишь обычным дополнением к воспитательному процессу. Несмотря на то, что мои книги лежали по всей квартире и частым подарком мне от друзей и мужа были конкретные книги, которые я планировала читать, дети были еще совсем маленькие для того, чтобы брать пример с меня и тоже увлечься книгами (то есть в таком раннем возрасте это никак на них не влияло, хотя уверенна в подростковом возрасте, наглядный пример, что родители являются людьми читающими, будет иметь немаловажный фактор в развитии у подростка увлечения чтением).
Когда старшему сыну было четыре с половиной года, а младшему, соответственно три с небольшим, я поняла, что можно начинать действовать в направлении к цели, которая называется "Мои дети обожают читать". Ведь даже слушать чтение взрослого уже само по себе помогает развивает мозг ребёнка, расширяет его кругозор и познавательную активность. А со старшим сыном мы уже к тому времени начали учиться читать по слогам, и конечно же, начать двигаться к вышеуказанной цели, означало ещё и то, что он научится читать быстрее и станет читать самостоятельно, а там и младший сын подтянется.
1) Первое, что я сделала, это записала сыновей в детскую библиотеку. Мы выбрали один день, в который будем приходить туда раз в неделю, брать новые книги и сдавать прочитанные. Каждому сыну разрешалось выбрать лишь одну книгу, небольшую, чтобы успеть прочитать за неделю до следующего дня посещения библиотеки. Итого получалось, что мы читали две книги в неделю. Начинали с коллекции книг, адаптированных для младшего возраста. Их было около 20 (Приключения Барона Мюнхгаузена, Снежная Королева, Щелкунчик и мышиный король, Айболит и другие). В дополнение к этим книгам шли аудио-диски с этим же текстом, но профессионально озвученные известными актерами. Получается, что мы прочитывали книгу, а по завершении ещё и прослушивали её. Детям это очень нравилось. Была, так сказать, двойная отработка, новой информации.
Сразу, поясню: дома у нас было и есть много прекрасных книг, коллекцию которых мы регулярно пополняем. То есть в походе в библиотеку мы нуждались, только лишь для того, чтобы выработать некий ритуал, связанный с книгами и сменяемости репертуара для чтения.
2) Второе, что я сделала, это ввела дома режим чтения. Читали книги мы с детьми строго перед сном. На это выделялся час. Не обязательно всё это время мы читали. Могли немного почитать, а затем обсудить прочитанное, или зачастую дети придумывали своё развитие событий в книге. Такая хитрость помогала увлечь ребенка данной историей, даже если книга сразу, как говорится, "не зашла".
3) Третье правило гласило: читать каждый день обязательно, хоть по чуть-чуть. Где бы мы не ночевали, в гостях или в дороге, например, в поезде, или даже если я или кто-то из детей болел. Нам надо было выработать режим. (надо сознаться, что это правило в дальнейшем, оказало мне медвежью услугу... Когда дети уже настолько втянулись в процесс и не могли уснуть без чтения перед сном, а я уже добилась желаемого эффекта, и запал у меня немного пропал, было тяжело пересиливать себя и всё же не изменять устоявшемуся ритуалу).
4) Четвёртое, у современных детей всё-таки существует клиповое мышление и тяга к современным технологиям. Поэтому, когда мы перестали брать из библиотеки книги с аудиодисками, то после прочтения книги, мы смотрели сказку или мультфильм, снятый по данной книге. Например, "Рикки-Тикки-Тави" или "Маугли", тот же "Доктор Айболит", "Дюймовочка" и другие.
5) Пятое, я заранее определила тематику и очередность книг, которые мы будем читать. Старший сын увлекался динозаврами, а младший морской тематикой, а конкретно акулами. Именно поэтому мы в первую очередь прочли много книг о динозаврах и акулах, читали до тех пор, пока не поняли, что книги меняются, а новой информации для нас уже там нет. Затем, я выбрала тему космоса, позже 7 чудес света, известные мировые архитектурные сооружения, география и страны и континенты и так далее.
6) Шестое, исходя из того, что мы определились с тематикой книг на ближайшее время, я стала просить родственников и друзей, на дни рождения и различные праздники дарить детям книги, вместо игрушек. Так наша домашняя коллекция пополнилась интересными энциклопедиями о животных, изобретениях и сооружениях, а также потрясающей книгой "Иллюстрированный Атлас Мира". Дети каждый раз искренне радовались каждой книге, но благо, и игрушками они не были, да и сейчас не обделены. Всё, что они просят из игровых новинок, мы также с радостью покупаем, а не делаем акцент лишь на книгах. Это также важно, всё должно быть без перегибов, иначе вместо желаемого эффекта получится обратный процесс.
7) Седьмое правило и моё самое любимое: визуализация и игра.
Когда мы ушли от чтения сказок и пришли к детским энциклопедиям на узкие темы, то я поняла, что усвоить какую-то информацию на слух, детям довольно тяжело. И подключила после прочтения правило визуализации и игры. Например, мы прочитали какую-то информацию о континенте Австралия, о месторасположении, людях и о животных, которые там обитают. Следующее, что мы делаем это просмотрим в интернете небольшой ролик с этой же информацией (по примеру того, как я уже написала выше, мы делали после прочтения сказок. Но лучше сразу подготовиться и пересмотреть подходящий контент. По опыту скажу, очень мало видео в интернете с интересной подачей информации доступно рассказываемой, именно, детям).
Что касается игры, то если, мы читаем что-то, связанное с географическими знаниями, то сразу после прочтения мы работаем с глобусом. Я задаю вопросы, а дети стараются показать это на глобусе. Эта часть с глобусом им особенно нравится.
Если мы прочитали что-то про животных, то мы играем в загадки. Каждый по очереди даёт немного сведений о животном (это должно быть одно из животных, про которое мы читали в последнее время), а другие угадывают его.
Придумать свою игру не сложно, главное отталкиваться от той информации, которую вы прочитали в книге.
8) Восьмое, конкурсы, связанные с книгами.
Мы не редко участвуем в конкурсах, предлагаемых нам детской библиотекой и детским садом, которые напрямую или косвенно затрагивают книги. В детском саду это рисунки по мотивам сказок, или конкурс фотографии "Мы любим читать". А одним из последних конкурсов, в котором мы принимали участие со старшим сыном (участие возможно лишь с 6 лет) был Межрегиональный фотоконкурс «#Буклук_2020», приуроченный к Международному дню детской книги (до этого я участвовала каждый год в этом конкурсе с учениками, и могу сказать, что конкурс очень интересный, требует минимум усилий, но максимум творчества). Необходимо с помощью фотографии книгу не только продемонстрировать, но и передать всю суть этой книги. И написать небольшой рассказ про неё (не более 500 знаков).
9) И последнее девятое правило, мы запретили носить детям в сад игрушки, даже самые мелкие и незначительные (что также запрещается воспитателями), но разрешили брать с собой хоть каждый день по одной книге (воспитатели не против, и даже не раз говорили слова благодарности на родительских собраниях, потому что это полезно и другим детям, а объём садовской библиотеки не столь большой, в основном это каждый раз одни и те же книги). Сыновья с вечера выбирают, что каждый из них возьмёт с собой почитать на следующий день в группе.
Для нас введение этих 9 правил, кардинально поменяли отношение к книгам в семье в целом. Они стали неотъемлемой частью жизнь семьи, и особенно наших детей. Эти правила работают. Если вы хотите устойчивого результата, то имеет смысл ввести их в свой режим дня целиком и систематически. Для более мягкого эффекта, можно взять себе на вооружение, несколько из них, наиболее подходящие конкретно вам и вашим детям.
Спасибо, что дочитали до конца. Надеюсь, данная статья будет вам полезна. Мне важно ваше мнение, пишите в комментариях, как вы приучали своих детей к чтению.