Когда в Финляндии ребёнка берут в детский сад, воспитатель совместно с родителем составляет план на ближайшие месяцы. Каждые полгода обсуждают результат и обновляют цели:
▫️мелкая и крупная моторика
▫️родная речь
▫️самообслуживание (еда, туалет, одевание/раздевание - это всё рассматривается отдельно)
▫️понимание своих и чужих эмоций
▫️социальные навыки
и тд
❓Кто и на основании чего ставит цели?
▪️На самом первом планировании больше задействован родитель. Он рассказывает о сильных и слабых сторонах ребёнка, умениях, своих пожеланиях. Поскольку это происходит не в первый день обучения, а в течении осени или ближе к зиме, то воспитатель уже тоже имеет представление о ребёнке и предлагает свою версию.
▪️На последующих встречах воспитатель и родитель выносят каждый своё мнение. Не только субъективное - малышу могут дать перед этим разные тесты и задания.
Например, мы однажды выяснили, что моя Марья в саду абсолютно спокойная, не прыгает, не шумит, её не раздражают громкие звуки и яркие предметы. Дома всё наоборот 🤪 Потом эрготерапевт дал этому рациональное объяснение: там она вынуждена целый день «держать лицо», а дома наконец-то можно расслабиться. Поэтому после выхода за калитку садика её просто колбасит от переизбытка эмоций 💃🕺🙃
Персонал детской консультации и сада - это пальцы одной руки: перекидывают друг другу информацию, назначают дополнительные обследования и помощь, если нужно. Например, дать направление к логопеду.
План пересматривают каждые полгода: чего удалось достичь, над чем ещё нужно поработать, какие новые цели поставить.